阅读下面的文字,完成后面题目。《太史公书》问世至今已两千多年,随着这部巨著的流传,项羽自杀于乌*似是无疑的了。...

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阅读下面的文字,完成后面题目。《太史公书》问世至今已两千多年,随着这部巨著的流传,项羽自杀于乌*似是无疑的了。...

阅读下面的文字,完成后面题目。

《太史公书》问世至今已两千多年,随着这部巨著的流传,项羽自杀于乌*似是无疑的了。其实,这是历史上的讹误。项羽真正的殉难地不是乌*而是东城,即今安徽定远东南(距乌*约三百里)。

《史记·项羽本纪》论赞中就曾点明,项王“五年卒亡其国,身死东城”。只不过一般人不去注意这点罢了。《汉书·灌婴传》也记载:“项籍败垓下去,婴将车骑追项籍至东城,破之,所将卒五人共斩项籍。”那么,司马迁何以在《史记》中有“于是项王乃欲东渡乌*。乌*亭长舣船待”一段生动的描述呢?

这段描述仅为民间传闻,理由有三。一、项王垓下被围时已兵疲食尽,“至东城,乃有二*骑”,又“汉*围之数重”。当时,项羽已“自度不得脱”,又何以能忽而来到三百里之外的乌*呢?再说,项羽垓下之败,其势是急转直下的,纵乌*亭长有救籍之心,又何以会料事如神,预先舣船以待?二、《史记·项羽本纪》通篇叙事谨严而缜密,尤其是对战事的描述,双方渡*涉河、斩关夺隘时的地理形势,都能于回旋曲折之中,给人以条理分明、*山如望之感。东城之后却为何三百里沙场竟无所交代,情节亦淡然松弛了呢?司马迁只说“于是项王乃欲东渡乌*”,巧借一“欲”字将流传在乌*的一段民间佳话与东城真实的血战情节缝缀弥合了。这就是*淮一带的专家、学者多年来频频质疑并做出种种臆度误解的根源所在。三、项羽崛起于吴中,“与*东子弟八千人渡*而西”,在南征北战中,吴中子弟以及*东父老与项羽是建立了感情的。因而,在他死后即传说起“项王乃欲东渡乌*。乌*亭长舣船待”的佳话。司马迁曾游历过此地,自然有充分的机会采撷到这些民间传闻,以完善这个英雄形象,也实在是十分自然的。

其实,项羽“身死东城”,从来有史迹为*。高达数丈的虞姬墓至今犹在,《定远县志》载:“虞姬墓即嗟虞墩,县南六十里近东城。”*陵、东城两地,《定远县志》记载则更为明确:“*陵城,县西北六十里,莫邪山南,周围二里。……羽溃围南驰,汉骑将灌婴追羽过淮,羽过*陵迷失道即此。”“东城,县东南五十里。项羽至*陵迷失道,汉追及之,羽复引而至东城即此。”

项羽殉难前在定远县境内留下的遗址遗迹,除*陵、东城,至今仍存十余处。从霸王寨(项王迷路处)到刘会桥(为汉*追及处),从下马铺到嗟虞墩,构成了项王在这块土地上与汉*周旋的一条完整路线。

(原文题目为《项羽究竟死于何地》)

4.从文中看,下列不属于项羽殉难于东城的*据的一项是(  )

A.《史记》《汉书》等史书中都有项羽兵败并死于东城的记载。

B.据史料记载来看,项羽东城突围的可能*极小。

C.定远县内的许多遗址、遗迹均*实项羽“身死东城”。

D.项羽崛起于吴中,兵败垓下,愧对*东父老,无颜东渡乌*。

5.下列各项不属于对项羽同情或肯定的一项是(  )

A.《史记》中有“项王乃欲东渡乌*。乌*亭长舣船待”的生动描写。

B.乌*一带流传着项羽欲东渡,乌*亭长舣船待的佳话。

C.*淮一带的专家、学者频频质疑并做出种种臆度误解。

D.作者认为司马迁是利用民间传闻来完善项羽这一英雄形象的。

6.下列表述不符合原文意思的一项是(  )

A.司马迁知道项羽真正的殉难地不在乌*而在东城。

B.项羽从嗟虞墩到*陵,再到东城,最后死在东城。

C.《史记》记述项羽败至东城和从东城到乌*的细致程度不一样。

D.项羽战死前的主要活动在安徽定远县境内。

【回答】

4.A

5.A

6.D

【解析】

4.

【试题分析】本题考查理解文章重要词语、归纳和筛选信息的能力。这类题目首先要速读题干,明确对象及要求,然后浏览选项,之后到文中找到选项所在的位置,并将选项与其进行比较,这类题目编题者会故意曲解文意或以偏概全,特别要关注句中限制*的副词。经比较即可得知D项“愧对*东父老,无颜东渡乌*”在文中没有依据。

【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】:这类题目首先要速读题干,明确对象及要求,答题关键“浮躁”,解答时要整体理解文章的内容,准确把握作者的观点态度等内容,尤其是对重要概念的理解,要将题目材料信息带入选文比对理解,看看有没有问题。要辨明检索区间,确定对应语句。联系上下文体会,要死抠字眼。对词语的解说要抓住本质,将解释的含义放在被解释的词语处,看上下文是否连贯、恰当。寻求指称代词与称代内容的联系,将称代的内容代入原文理解,联系全文的倾向*,检查该解释是否与全文保持一致。选项D项曲解文意。

5.

【试题分析】本题考查归纳和筛选信息的能力。这类试题出题者常常故意设置错误选项,往往偷换概念或以特殊代替一般等等,这就要求考生在整体把握文章内容的基础上,速读选项,找到选项所在的内容区间,以此圈定范围,并将选项与原文进行比较,即可得知C项,*淮一带的专家、学者的质疑和臆度不能体现出对项羽的同情或肯定。

【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】答题时注意分清答题的区域,错误设置一般为混淆范围,强拉因果、曲解文意、无中生有等,命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容。概括文章的内容较难,答题时首先浏览选项,在文中找到选项对应的区位,然后仔细分析得出*。

6.

【试题分析】本题考查对文章分析理解的能力。此题会出现的干扰项有以下类型:以偏概全,张冠李戴,胡乱猜测等等。学生要善于对文章内容进行辩*分析、比较、推断。B项理解错误,结合文本倒数第二节内容可知,项羽应该是从*陵到嗟虞墩,再到东城的。

【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】像这种题目,考生应先认真审题,要从题干中审明答题的方向,比如本题中,“根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项”;然后就要到文中找到与选项有关联的文字,然后看一看文中的信息与选项是否一致,或者选项的内容与文章的信息是否一致。

知识点:科普类文本阅读 社科类文本阅读

题型:选择题

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