阅读下面的文章，回答后面的小题。永在歌唱周玉明早在半个世纪之前，周小燕就在欧洲享有“*之莺”的美名。当年轻的...

问题详情：

阅读下面的文章，回答后面的小题。

永在歌唱

周玉明

早在半个世纪之前，周小燕就在欧洲享有“*之莺”的美名。当年轻的周小燕以典雅、端庄、清丽的东方淑女形象出现在二战胜利后的巴黎舞台上时，当她用意大利学派的圆熟技巧、华丽音*和法国学派的诗意美诠释欧洲经典声乐时，当她用英语、法语、意大利语、德语、俄语等原文演唱欧洲主要国家各个历史时期重要作曲家的代表歌曲时，她的身上都流淌出西方人从未感受过的东方气质和东方韵味。欧洲乐坛为“*之莺”所倾倒。

回到祖国以后，周小燕不满足于自己仅仅是西方人眼中的“*之莺”，不愿被自己的父老乡亲视为“*籍的西方之莺”，她和祖国的声乐家们一起努力开拓，呕心沥血地探索美声唱法与*语言、*风格及*传统歌唱美学有机结合的新路子。新*成立后，周小燕在频繁的国内外演出中，坚持不懈地在各种公开演唱中安排*曲目，向世界展示*声乐的独特魅力。她数次作为国家文化使者被派到苏联、波兰、南斯拉夫、印度、缅甸等国去访问，每到一处都受到当地的热烈欢迎。

对歌剧艺术精益求精的周小燕更懂得：要培养高雅艺术的知音，必须从学生抓起。新*成立以来，周小燕培养了无数声乐人才：鞠秀芳、张建一、高曼华、刘捷、廖昌永、顾欣、魏松、雷岩、李*琴、万山红、杨小勇、殷桂兰、李秀英、朱秋玲、王丰、王歌群、张峰、方琼、郭森等。他们以自己的歌声和艺术实力，在国内外的声乐比赛及歌剧演出活动中为祖国争得了荣誉。

常人很难想象周小燕为普及高雅音乐所付出的心血和*劳。早在1981年，周小燕就热衷于带学生到外省市巡回演出和讲学。她了解到，全国各地盼望能拜她为师的学生中，有不少素质相当好的声乐人才，但由于当地师资力量相对薄弱，好苗子得不到及时施肥，难以茁壮成长。于是，周小燕带着一批在国内外歌唱比赛中得奖的高年级学生，利用寒暑假有计划地进行巡回讲学并举办“教学音乐会”。每到一地，她便开展活生生的“形象化教学”，同时为当地的声乐演员和声乐教师上课：现场教学、现场解决问题。遇到一些有培养前途的好苗子，一两次课“喂不饱”的，就带回上海继续培养。每到一处，周小燕就播下一路种子，她的师品、艺品和人品也在当地留下了一连串佳话。

1998年岁末，周小燕亲率11个弟子奔赴宁波大学、浙*师范大学举办三场普及歌剧的教学活动。在教学演出的晚会上，时年82岁高龄的周小燕教授亲自主持，她用通俗、生动、诙谐的言语娓娓道来，深入浅出地讲解了中外歌剧和歌曲的创作背景、主要内容及演唱风格。周小燕朴实、高雅的讲授风格感染了观众，经她点拨，高校师生们品味到了高雅音乐的醉人之处，冬日的校园沉浸在浓浓的艺术氛围中。

在两次公开教学中，有二十多位宁波大学的教师上台接受周小燕的指导。周小燕善于抓住每个歌唱者最关键的问题，手把手地教他们运气、换气、发声。在她的指导下，在短短几分钟里，演唱者就由紧张到放松，原本干*的声音变得干净漂亮起来。目睹此景，台上台下顿时喧哗了。

“作为一个歌手，演唱需要的不仅仅是技巧，更需要的是用心。用心歌唱的声音才是世界上最美的声音。”周小燕充满活力的声音如春风化雨，滋润了每个人的心，使对歌剧一直抱着“敬而远之”态度的学生，终于明白了自己过去为什么难以领会到歌剧之美。娇小瘦弱的大师用她的真诚、热忱，奋力拉近了学生与艺术之间的距离。

周小燕永远是一脸乐天的灿烂笑容，她爱说一句话：“我是幸运的。我是经得起折腾的幸运者！”周小燕的幸运在于，她执着追求的艺术理想正在一步步走向现实，她创造出了人们普遍认可的文化业绩。在创造高贵的同时，她也拥有了高贵的人格——人们之所以用“德艺双馨”这个词评价艺术家，就是敬仰他们这种高贵的人格。

（选自《文汇报》，有删改）

【相关链接】

周小燕，著名歌唱家、音乐教育家，上海音乐学院终身教授，被赞誉为“*之莺”。周小燕是*美声声乐教育大师，先后荣获*音乐艺术最高荣誉奖“金钟奖”、法国*授予的“法国国家*官勋章”等。

8．下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（       ）

A．周小燕年轻时在欧洲被赞誉为“*之莺”，使欧洲乐坛迷倒喝*，然而她并不满足于此，还希望做“*籍的世界之莺”。

B．周小燕能用多种外国语言原文演唱欧洲一些作曲家的代表歌曲，然而为展示*声乐的独特魅力，她在各种演出中坚持安排演唱*曲目。

C．周小燕身材娇小瘦弱，因此她在运气、换气、发声上十分讲究科学，从而使她原本干*的声音经过训练变得干净漂亮。

D．周小燕经常带领一些获奖的高年级学生到各地巡回讲学，经过她的学生们的精*演唱，周小燕拉近了当地学生与艺术之间的距离，让师生们品味到高雅艺术的魅力。

E．周小燕执着地追求艺术理想，创造出人们普遍认可的文化业绩，先后荣获*音乐艺术最高荣誉奖“金钟奖”、法国*授予的“法国国家*官勋章”等。

9．本文第一自然段有何作用？请简要分析。

10．周小燕是*美声声乐教育大师，这在文中体现在哪些方面？请结合文本简要分析。

11．请结合全文分析周小燕取得成就的自身因素主要有哪些，并就其中一个方面联系现实谈谈对你的启示。

【回答】

8．答B给3分，答E给2分，答A给1分；答C．D不给分。

9．①交代周小燕年轻时在歌唱上的突出成就；②写出了周小燕被誉为“*之莺”的原因；③为下文介绍周小燕在歌唱及教育上的成就做铺垫。  

10．①她努力开拓，呕心沥血地探索美声唱法与*语言、*风格及*传统歌唱美学有机结合了新路子；②新*成立以来，周小燕培养了无数声乐人才；③利用寒暑假带领学生有计划地进行巡回讲学并举办“教学音乐会”，开展“形象化教学”；④用她的真诚、热诚，奋力拉近了学生与艺术之间的距离。

11．自身因素：①对国家民族深沉的热爱。如新*成立后，周小燕在频繁的国内外演出中，坚持不懈地在各种公开演唱中安排*曲目，向世界展示*声乐的独特魅力。②富有创新精神，探索声乐教育新路子。如她回到祖国后，努力探索美声唱法与*传统歌唱美学有机结合的新路子，终于开辟出声乐艺术的一片新天地。③对声乐艺术理想的执着追求，付出的心血和*苦高于常人。如早在1981年，周小燕就热衷于带学生到外省市巡回演出和讲学。④用心歌唱和教育，师品、艺品和人品高尚。如文中说“每到一处，周小燕就播下一路种子，她的师品、艺品和人品也在当地留下了一连串佳话。”启示：我们每个人都应该有爱国精神。习*在诠释*梦时，有这样一句话：“国家好，民族好，大家才会好！”当我们把个人的梦想与实现中华民族伟大复兴的*梦联系在一起时，我们的梦想就会*上腾飞的翅膀！（或：要有好人品。弗·桑德斯说：“品格决定人生，它比天资更重要。”而爱默生说“品格可以为青春增添光*，为皱纹和白发增添威严。”一个品格高尚的人，就会以自己的人格魅力，赢得友谊、尊重，在人生的道路上成为一个大写的“人”。）

【解析】

8．

试题分析：此题考查对材料有关内容的分析和概括能力。A项“还希望做‘*籍的世界之莺’”与原文并不完全吻合，原文第2段知识说她不愿被人视为“*籍的西方之莺”。C依据原文可知，“身材娇小瘦弱”与“在运气、换气、发声上十分讲究科学”并不构成因果关系；另外，“从而使她原本干*的声音经过训练变得干净漂亮”也不对，原文第6段说的是宁波大学的教师在接受周小燕指导后干*的声音变得干净漂亮。D“她的学生们的精*演唱，拉近了当地学生与艺术之间的距离”理解错误，原文说的是“大师用她的真诚、热忱，奋力拉近了学生与艺术之间的距离”。故选BE。

【考点定位】分析语言特*，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

【技巧点拨】解答此类传记文学阅读的多项选择题，要在整体感知文本内容及主旨的基础上，将选项分别带入文本相应的答题区域，然后仔细辨析选项的表述与原文的细微差别。例如A项，可根据答题区域第2段得出其犯了曲解文意的错误；C项犯了了强加因果的错误；D项犯了偷换概念的错误。

9．

试题分析：此题考查文段在文章中的作用的探究能力。读后可知，第一段主要介绍了周小燕在西方取得的主要成就及获得的评价，而从下文内容来看，第一段对周小燕的介绍自然是起着为下文写周小燕在歌唱及教育上的成就做铺垫。组织*时，要用简洁的语言概括作答。

【考点定位】把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合C。分析文本的主要表现手法。能力层级为分析综合C。

【技巧点拨】解答此类文段在文中作用的题目，一般要从内容和结构等角度分析作答。（1）内容角度。写了什么内容，表达了什么情感（奠定感情基调），与全文主旨有怎样的联系。（2）结构角度。这是重点。既要考虑句子在段落中的位置，更要考虑句子所在段落在全文中的位置。如果句子所在的段是开头段，则要考虑：①点明题目；②开门见山；③总领全文；④为下文作铺垫，与下文形成对比、反衬，使文章有波澜；⑤交代思路等作用。例如本题考查的是第一段在传记中的作用，便可先概述第一段的内容，然后再联系后文从结构上组织*即可。

10．

试题分析：此题考查筛选信息并整合概括的能力。答题时，可先从文本中找到能表现周小燕在*美声声乐教育方面取得的成就及奉献相关的答题区域，然后再根据相关语句提炼出来组织*。例如，周小燕呕心沥血地探索美声唱法与*语言、*风格及*传统歌唱美学有机结合的新路子；周小燕培养了无数声乐人才；周小燕利用寒暑假带领学生有计划地进行巡回讲学并举办“教学音乐会”，开展“形象化教学；周小燕奋力拉近学生与艺术之间的距离等。组织*时，要分条概括。

【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

【技巧点拨】筛选整合信息题的解题基本思路：①根据题目的要求把握筛选的标准。②按照筛选标准，确认信息材料的检索区间。③把主要信息进行整合，有的信息可直接组合，有的信息除了文中的信息外，必要时要加上自己理解的语句进行串连形成一个完整的意思。④对于概括*的题，一般的步骤是：摘取要点，理出顺序，恰当表达。例如本题的答题区域在第2．第3．第4段，可根据这些答题区域筛选出关键信息组织*即可。

11．

试题分析：此题考查探究传主人物精神的探究能力。答题时，要根据对文本内容的感知与理解，结合着具体内容分析概括周小燕取得成功的自身因素，读后可知，解答此题，可根据文本最后一段的内容提示，紧扣“幸运”一词，筛选同州小燕的幸运及同其幸运的原因相关的内容，从周小燕之所以幸运，源头在于她对国家民族深沉的爱；她的幸运幸运源于她的创新精神；她的幸运源于她对理想的执着追求和她身上所体现出来的高尚的道德品质等方面来分析概括。然后再联系社会现实和自身实际，阐述周小燕的成功因素对自己的启示，只要言之有理即可。

【考点定位】从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。能力层级为探究F。探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。

【易错*示】这是一道有关人物成就和人物精神的探究题，解答此类题，一般要根据传主在取得成功的过程中所表现出的人物精神，结合着具体内容分析作答。然后再根据文中的议论*、评价*的语句分析作答。而对于这道题，有两点要特别注意：一、由题干可知，只需要分析周小燕取得成就的自身因素即可；二、联系生活现实和自身实际，阐述周小燕的诸多自身因素中哪一个因素对你有所启示，并阐述感悟，只要能自圆其说，言之有理即可。

知识点：实用类文本阅读

题型：现代文阅读