六、实用类文本阅读（18分）一代通儒顾炎武顾炎武从科举制度桎梏中挣脱出来后，便一改旧习，自*“能人不为文人，能...

问题详情：

六、实用类文本阅读（18分）

一代通儒顾炎武

顾炎武从科举制度桎梏中挣脱出来后，便一改旧习，自*“能人不为文人，能讲不为讲师”力倡“君子之为学，以明道也，以救世也”。为了一抒山河壮怀、广交天下贤哲，也为了摆脱纠缠，躲避豪绅叶方恒的陷害，他以游为隐，将家事稍作安排，便只身出游。最初往来于山东、*、*苏、浙*之间，自康熙元年起，其游踪扩至河北、河南、山西、陕西。以友人所赠二马二骡载书自随，南北往返，风尘仆仆，行万里路，读万卷书，把自己的后半生献给了著述事业。顾炎武每到一处，必考察当地风土人情、山川地理，如与平日所闻不符，便打开书卷验*。旅途中则在鞍上默诵诸经注疏，偶有遗忘，就翻书温习。据他在《书（为顾宁人征天下书籍启）后》回忆，自己曾临泰山，谒十三陵，登恒山，抵太原，“往来曲折二三万里，所览书又得万余卷”。他把所搜集到的地理文献资料一分为二，将有关水利、贡赋、经济、*事部分，编为《天下郡国利病书》；有关地理沿革、建制、山川、名胜部分，则编为《肇城志》。

顾炎武把《论语》中的“博学于文”“行己有耻”作为自己的治学宗旨和处世之道，虚怀若谷，严于律己，注重友情。在他看来，为学不日进则日退，独学无友则孤陋难成。交友是益学进道的重要途径，古人学有所得，未尝不求同志之人，所以，寻友交友构成他为学生涯的重要组成部分。在为学交友过程中，他始终推友之长，虚己待人，以友为师，其高尚品格足为后世楷模。他晚年所撰《广师》，从学术视野、学术贡献、博闻强记、文风雅正、治学态度等方面，对同时代的十位“同学之士”加以称许。其弟子潘耒在《日知录》序中，盛赞其师足迹半天下，所至交其天下贤豪长者。天下无贤不肖，皆知先生为通儒。

顾炎武一生，始终关注“国家治乱之源，生民根本之计”，早年奔走国事，中年谋求匡复，即使暮年独居北方，依旧念念不忘“东土饥荒”“*南水旱”，直到逝世前，病魔缠身，他仍然以“救民水火”为己任。他主张，天生豪杰必有所任，“拯斯人于涂炭，为万世开太平”，正是自己的责任。顾炎武对国家民族前途命运的关注，有其特定的原因，今天看来固然有一定的局限*，但是对于一个旧时代的思想家和学者来说，却是难能可贵的。面对明清交替的现实，顾炎武从历史反思中得出结论：“保天下者，匹夫之贱与有责焉。”后世学者将他的这一思想归纳为“天下兴亡，匹夫有责”，成为我们中华民族爱国主义传统的一个重要组成部分，是颇有道理的。                    （摘编自陈祖武《顾炎武评传》）

18．本文从哪些方面评述了顾炎武的一生？试结合全文加以概括。（6分）

19．顾炎武能成为一代通儒的原因有哪些？请简要分析。（6分）

20．说说结尾划线句子体现了作者怎样的情感和态度？（6分）

【回答】

18．游学著述；为学交友；思想情怀。（6分）

19．勤于记诵，博览群书；注重实地考*、资料搜集；虚怀若谷，广交贤哲（博采众长）；境界崇高，明道救世。（6分）（一点1分，两点2分，三点4分，四点6分）

20．①赞扬了顾炎武思想意识中的家国情怀和忧国忧*识；②积极肯定了后世学者对我国爱国主义传统的自然引申与合理发展的行为；③希望世人能领悟“天下兴亡，匹夫有责”的积极意义，勇于担当，爱国奉献。（6分）

知识点：实用类文本阅读

题型：语言表达