红星中学的同学在2014-2015学年高一时用牵牛花做杂交实验，2014-2015学年高二时得到子代，结果如下...

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红星中学的同学在2014-2015学年高一时用牵牛花做杂交实验，2014-2015学年高二时得到子代，结果如下表所示：

              父本                 母本              子代

一班       1朵红花           1朵红花        298朵红花、101朵蓝花

二班       1朵蓝花           1朵蓝花        红花、蓝花（没有意识到要统计数量比）

三班       1朵红花           1朵蓝花        红花、蓝花（没有意识到要统计数量比）

四班       1朵红花           1朵红花        全红花

（1）若四个班的同学没有进行交流，且均以为花*仅受一对等位基因控制，则   班和   班对显隐*的判断刚好相反．四个班经过交流后，对该现象提出了两种可能的假说：

假说一：花**状由三个复等位基因（A+、A、a）控制，其中A决定蓝*，A+和a都决定红*，A+相对于A、a是显*，A相对于a是显*．若该假说正确，则一班同学所用的两朵亲代红花的基因型组合方式可能为①      ×         ，②     ×        两种情况．

假说二：花**状由三个复等位基因（A、a1、a2）控制，只有a1和a2在一起时，才会表现为蓝*，其它情况均为红*，A相对于a1、a2为显*．能否仅根据一班F1的数量比判断哪种假说是正确的？     （能/不能）．

（2）将一班F1中的蓝*花进行自交得一班F2，将二班F1中的红*花自交得二班F2．到了 2015届高三，统计得到一班F2中红花个体和蓝花个体各占一半，则一班同学可以据此判断自己2014-2015学年高一时所用的两朵红花亲本的基因型为           ，并且可推测二班F2中的花*比例应为         ，而这个推测数据和二班同学实验得到的真实数据吻合，表示我们的假说   （填“一”或“二”）是对的．同学们探索牵牛花*遗传方式的这种思路在科学研究中被称为                法．

【回答】

（1）一   二           ①A+A×A+A   ②A+A×A+a     不能

（2）Aa1和Aa2    红：蓝=1：0       二       假说﹣演绎

知识点：基因的分离定律

题型：填空题