阅读下面的文字，完成下题。章培恒先生章培恒，1934年1月生，浙*绍兴人。1945年5月上海解放前参加**...
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阅读下面的文字，完成下题。
章培恒先生
章培恒，1934年1月生，浙*绍兴人。1945年5月上海解放前参加**。1954年1月毕业于复旦大学中文系，并留校任教。绍兴人不仅仅有豪情喝黄酒，更重要的是*格硬朗，不奴不媚，鲁迅先生引明代王思任的话说，会稽乃报仇雪耻之乡，非藏污纳垢之地。这个评价未必很准确，但用在章先生的*格里是不错的。报仇雪耻不过是一种借喻，这种*格表现出来的实质，恰恰是狭隘动机的“报仇雪耻”的反面，是一种以天下是非为一己是非的大爱憎大襟怀。在上世纪90年代，顾颉刚先生的日记出版，顾先生生前与鲁迅有宿怨，有人利用这个机会重提旧事，为之辩护而攻击鲁迅，当时学术界有一股贬低鲁迅的思潮，似乎凡被鲁迅骂过的人都在做翻案文章，而章先生挺身而出写了长长的文章为鲁迅辩护，语词非常泼辣。我印象中，章先生的个*里爱憎极为分明，这样的*格在一个乡愿之风盛行的时代里可能会引起误解，但是从大是大非上看，我还是要忍不住说，这是我们这个缺钙时代中难能可贵的*格，代表了知识分子的良知。
章先生在1955年因贾植芳先生的牵连而被开除党籍、剥夺了教书的权利，蒋天枢先生收他为学生，指导他从经籍开始一步一步地读书，章先生由此打下了扎实的学术基础。章先生从一个少年布尔什维克转型成为古今贯通的学者，蒋先生对他的影响不可忽视。
章先生专攻古典文学，尤其在明清文学历史阶段有过重要的学术建树，他从来就站在一个现代知识分子的自觉立场上研究古典文学，所以他的古代文学史就特别有血有肉，有时甚至鲜血淋淋。他的《*文学史新著》中有关明代*与文学的关系的相关段落，与一般冷漠地搬弄知识梳理教条的文学史教材有天壤之别。正是有这种现代人的襟怀，章先生的学术视野超出了自己所攻的*的视界，贯通了古今中外。
复旦大学中文系是个有深厚根底的学术重镇。贾植芳先生所代表的“五四”新文学战斗传统给学生时期的章先生带来了积极的社会责任和现代知识分子的视野，蒋天枢先生所代表的国学主流传统又把青年教师的章先生引入了学术的殿堂，我以为这两种精神传统构成了章先生作为知识分子的内在素质和特征，两者不可缺一。章先生有别于一般书斋里的学者，也有别于一般*型的专家，他具有自觉的马克思主义的批判眼光，有传统知识分子的深厚学养，也有“五四”以来现代知识分子进取精神，所以他深深地吸引了复旦的学子，在我们的求学年代和“青椒”时期，章先生一直是我们的偶像，也是复旦大学一个被公开仰慕和悄悄流传的神话。
1979年章先生作为“*”后第一个去日本神户大学任教的*学者。刚从日本回来时，第一个穿了笔挺的西装、雪白的衬衣、配了醒目的领带走进教室上古代文学的课程。他独自在一学期开设四门课，一口绍兴官话竟把枯燥的学问讲得如此生动有趣。有一年他与外文系的夏仲翼先生联袂开设中外文学比较课程，两大名家同时站台，一段外国文学一段*文学，边讲课边讨论，轰动了整个校园。
后来章先生主持了中文系的工作，那正是拨乱反正时期，他不怕得罪人，坚决把一些教师调出复旦中文系，有意识地留下或者引进了许多青年人才。还特意为每个老教授配了一个青年教师做助手，要求青年教师跟随老教授近距离地学习。章先生的作为也曾经引起过不少议论，因为在他的工作中始终贯穿了一种理想主义的精神之光，*了社会上流行的市侩风气，为复旦中文学科打下了发展的基石。
（节选自陈思和《章培恒先生》有删改）
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一晃之间，章先生已经去世两年多了。我常常想起 陈思和先生为他写的挽联：“会稽*格，几代学人，新松恶竹分明爱憎，从无奴颜和媚骨；修水华章，再传子弟，文史古今如此贯通，毕生心血付知行。”章先生论学，从不曲学阿世，每与主流看法相左，为义宁陈氏再传弟子，考据文章尤为学界推崇，是为“修水华章”。在一篇采访中他曾说过，思想上则受鲁迅的影响最深，为人论学皆受鲁迅影响极深，是为“会稽*格”。晚年所作，颇多惊人之论，生前身后的非议，或许还将继续。坦白地说，我们未必全都赞同他的观点，然而他一生追求人*解放的义谛，“纵罹困厄，毋变初衷”的精神，使他成了文学研究的一个“异类”。他是一个独唱者，而不是合唱团的一员。（节选自张宪光《修水华章传子弟》）
11．下列对材料有关内容分析和概括，最恰当的两项是（ ）
A．文章通过一系列具体的事件，将章培恒先生描绘得有血有肉，不仅展现了作为学者的章先生深厚的学术功底，更再现了一个现代知识分子*、*、进取的精神风貌。
B．文章在写作上善于运用对比手法，如第二段将有人借顾颉刚日记出版的事件来贬低鲁迅的人格，而无人出来说句公道话与章先生拍案而起、奋起反击的情形作了鲜明的对比。
C．章先生深厚的国学功底主要得益于贾植芳、蒋天枢两位先生的直接传授，而且还在他们的引导下，从一个热衷于*的布尔什维克者逐渐转化为冷静的古今贯通的学者。
D．章先生与同是绍兴人的鲁迅先生一样，有着硬朗而不奴不媚的*格，鲁迅先生的为人论学对他产生过深远的影响，这也是他后来成了文学研究的一个“异类”的主要原因。
E．章先生是第一个穿了笔挺的西装、雪白的衬衣，配了醒目的领带走进教室上古代文学的课程的学者，这足以说明章先生是一个在学术上敢于打破常规、生活上不拘小节的人。
12．谈谈你对“章先生有别于一般书斋里的学者，也有别于一般*型的专家”的理解，并分析其中的原因。
13．结合实例，概括章先生在研究、教学方面表现出的特*。
14．联系文章内容，概括章先生的人格魅力并进行并进行简要分析。
【回答】
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12．第一问：章先生既有现代知识分子的进取精神、社会责任、宽阔视野，又有传统知识分子的深厚学养。第二问：①从章先生自身看，有*经历，系统地接受过马克思主义教育，使他能够自觉地以马克思主义的批判眼光来看问题。 ②从其所受教育的角度看，贾植芳先生给他带来了积极的社会责任和现代知识分子的视野，蒋天枢先生把他引入了学术的殿堂，这两种精神传统构成了章先生不一般的内在素质和特征。
13．①学术研究方面，章先生有自己的独特的方式，他站在现代知识分子的自觉立场上研究古典文学，他的研究成果总是有血有肉的。如《*文学史新著》中有关明代*与文学的关系的相关段落中表现出现代人的襟怀。②课堂教学方面，一是生动有趣，二是善于创新。他与外文系的夏先生同台上中外文学比较课，反映出他立志创新改革的精神。
14．①爱憎分明，敢于担当。如他不明哲保身，不怕误解，挺身而出，为鲁迅先生辩护，体现了知识分子敢于担当的精神。②充满理想情怀，为人正派。如他在主持中文系工作时，冲破重重阻力，大*阔斧进行改革，体现为重振复旦中文系的理想情怀，更表现出不随波逐流、为人正直的品质。③学养深厚，具有自觉的批判意识。如章先生受业于贾植芳、蒋天枢，学术根底深厚，专攻古典文学，尤其在明清文学上有重要的学术建树；在论学上不曲学阿世，每与主流看法相左，晚年所作，颇多惊人之论。
【解析】
11．本题综合考查传记的内容和技巧。这类题一般是对文章内容、手法、风格的综合考核的题目，文章内容有文章细节和人物*格概括，细节可参考论述类问题阅读进行答题，人物*格分析要注意准确*，此题都是涉及文章细节的题目，需要逐项结合文本内容进行排查。B项“对比手法”不是全文*的，仅仅在部分段落运用了此种手法；C项国学功底得益于蒋天枢先生，转化也不全是两位先生的引导，还有自身及时代的原因；E项，后面的结论错误。回答本题，需要在整体把握文本的基础上进行分析归纳。先审清题干“下列对材料有关内容分析和概括，最恰当的两项是”的要求，后把备选项与文本内容逐项比对，防止发生史实表述错误、分析感知不当等错误，在此基础上判断对错。
12．题干问的是“谈谈你对’章先生有别于一般书斋里的学者，也有别于一般*型的专家’的理解，并分析其中的原因。”这是考察考生筛选整合信息的能力。筛选并整合文中信息需要三个步骤：寻找答题区间，勾画关键语句，整合出*。本题的*应该包括两个部分：有别表现在什么方面和产生原因。这句话出现在文章第四节，*集中在这一节，原因则在文章前三节。
13．题干问的是“结合实例，概括章先生在研究、教学方面表现出的特*。”答题关键词“研究”“教学”这是考察考生筛选整合信息的能力。筛选并整合文中信息需要三个步骤：寻找答题区间，勾画关键语句，整合出*。首先确定答题区域在文章3．5．6三节。
14．题干问的是“联系文章内容，概括章先生的人格魅力并进行并进行简要分析。”解答本题要注意分析全文。答题关键词“人格魅力”“ 简要分析”，要求考生通关全文，寻找章先生的人格魅力具体表现，加以概括总结。如他不明哲保身，不怕误解，挺身而出，为鲁迅先生辩护，体现了知识分子敢于担当的精神---爱憎分明，敢于担当；如他在主持中文系工作时，冲破重重阻力，大*阔斧进行改革，体现为重振复旦中文系的理想情怀，更表现出不随波逐流、为人正直的品质。--充满理想情怀，为人正派。如章先生受业于贾植芳、蒋天枢，学术根底深厚，专攻古典文学，尤其在明清文学上有重要的学术建树；在论学上不曲学阿世，每与主流看法相左，晚年所作，颇多惊人之论。--学养深厚，具有自觉的批判意识。
知识点：实用类文本阅读
题型：现代文阅读
