7．阅读下面的文字，完成后面题目。吊 炕 许福元吊炕，就是将土炕吊起来。行吗？去了“吗”就行。斗子峪乡新上任的...

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7． 阅读下面的文字，完成后面题目。

吊  炕

 许福元

吊炕，就是将土炕吊起来。行吗？去了“吗”就行。

斗子峪乡新上任的党委靳书记眼睛一亮，盯着吊炕转来转去。很有兴趣地听泥瓦匠现场解说。

靳书记是农村出身，对土炕有天然亲切感。忙问：“那你这节能吊炕和传统土炕，有何区别呢？”

“靳书记您请看这吊炕：就是砌砖腿做烟道当过梁，上铺水泥板，将炕悬起来，炕沿四周镶上白瓷砖，跟睡双人床似的，土炕不土。”

“连工带料，一盘吊炕多少钱能拿下来？”

“长两米乘宽两米的，七百块钱，足矣。”

“七百块钱？还不够买一吨大同块原煤的呢！”靳书记转身对县电视台摄影记者说，“为国家节约不可再生的能源。这是一个亮点。”

当天晚上，县电视新闻就播出了，靳书记下到基层农民家中做调研，为农民办实事。帮助农民建新型节能炕——吊炕，节约煤炭资源，云云。

第二天，本县时讯的报纸，也刊登了通讯、照片及编者按语，说领导干部，就要像靳书记那样，想*之所想，急*之所急。

第三天，市里报纸的郊区版做了跟踪报道。

第四天，县委书记做出批示：此是利国利民之事，资金要向三农倾斜。请财政局研究，*相关经济鼓励政策。

第五天，鼓励农民做吊炕的奖励政策*了。每家农户做一个吊炕，补助九百元。

半年以后，靳书记因政绩突出，就升迁到县发改委，任副主任。有人说和吊炕有关，也许吧。

斗子峪乡又新来的尚书记有大专学历，学的*是环境保护。新官上任三把火，他第一把火就将吊炕给烧掉了。

他历数吊炕的几大罪过：“烧掉植被，污染环境，制造一氧化碳，加速全球气候变暖。贻害子孙，阻碍可持续发展。”最后对记者强调：“新农村建设，不能搞村村点火，户户冒烟。这不符合*提倡的科学发展观。这是一个亮点。”

电视，这回是市电视台；报纸，这次是市委机关报；批示，这位是市主管农业的副市长。都支持尚书记的高论。

很快，这回是市财政*奖励政策：每拆掉一盘土炕，奖励一千元。

三个月以后，尚书记又上调了，任县环保局局长。有人说与吊炕有关，也可能。

尔后，斗子峪乡这次新来的是石书记，村委会主任出身。说来也怪，上任伊始，他也瞄准了吊炕。

石书记用了一个月时间，一个人跑遍了全乡*个村庄，考察四百盘吊炕的使用情况，最后在乡党委扩大会上阐述自己的观点：

“在山区和半山区的农村，吊炕还是很需要的。在城乡接合部，大多数是不需要的，很多农户是候鸟型的，冬天搬进楼房，春天又搬回农村平房。好多户得了双份钱：大喇叭一喊，报名登记说搭吊炕，先得一个九百；大喇叭又一喊，报名登记说拆吊炕，又得了一千。实际上，好多家根本领了材料就没做。有的户，搭了吊炕也没睡。全县这好几百万，不是打水漂了吗？这好几百万要放在农村改水、修路和帮助农村失学儿童，会更有意义吧。”

“我们是做基层工作的，上边千条线，下边一根针。我们必须把线认真地穿到针鼻里去。所以，我们的工作，要因地制宜，因时制宜，因人制宜，因事制宜。”

最后，石书记提议：我们以乡党委的名义，写一个关于吊炕的调研报告，送给上级领导做参考。我看到一个资料，利用秸秆粉碎，做光能秸秆气化炉的能源，至于效果如何，还有待于进一步考察。干事不要起哄，一哄而起，一哄而下。也不要轻易上电视，登报纸，咱们干点实事得了。

到现在，石书记在斗子峪乡都干两年多了，还没有一点高就升迁的迹象。其实，靳书记、尚书记和石书记本来就是初中时的老同学，一次聚会时，靳书记和尚书记都替石书记惋惜：“论真本事，你都在我们之上，可你怎么就抓不住亮点呢？”

石书记淡然一笑，“要亮点干吗？刚才有雾，你们来时开车才打开雾灯；白天有霾，自然会亮起大灯；摸黑夜行，才需要灯笼火把。这都是亮点。现在青天白日，阳光灿烂，到处都是亮点啊。”

靳书记、尚书记听了，似懂非懂。但还是关切地对石书记说：“咱们是老同学。我们说实话，到现在，这吊炕就如十五个吊桶，还在我们心里七上八下的，你呢？”

石书记听毕，头往椅子后背一仰，哈哈大笑：“我心中本无吊桶，何来七上八下？”

（选自《光明日报》，有删节）

（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（    ）（    ）

A．靳书记极具经济头脑，他觉得搭吊炕代价低，又能为国家节约煤炭资源，就到基层农民家中做调研，帮农民建新型节能的吊炕。

B．尚书记很注重环境保护，他认为吊炕破坏环境，加速气候变暖，不符合*提倡的科学发展观的要求，他的高论得到了县领导的高度支持。

C．石书记经过考察认为，好多户报名搭吊炕先得九百，又报名拆吊炕再得一千，且领了材料也没做，搭吊炕也没睡，不如将资金放在农村改水、修路和帮助失学儿童。

D．小说写靳、尚二书记把吊炕作为亮点，博取媒体和领导的重视，职位快速高升，可他们的心中却如十五只吊桶一样，七上八下的。

E．小说按时间顺序，写了靳、尚、石三名书记对吊炕的不同态度，故事情节简单，人物语言描写到位，小说极富戏剧*和讽刺意味。

（2）小说主人公石书记有哪些*格特点？请简要分析。

（3）小说最后两段写了石书记与靳书记、尚书记的对话，在全文中有什么作用？

（4）小说的题目是“吊炕”，而小说中多次提到“亮点”，有人建议以“亮点”为题目，你认为哪个更好？请谈谈你的观点和具体理由。

【回答】

（1）ED（答E给3分，答D给2分，答C给1分；答A．B不给分）

（2）①具有吃苦精神，一心为民。用了一个月时间，一个人跑遍了全乡*个村庄，考察吊炕的使用情况，建议将资金放在农村改水、修路和帮助农村失学儿童。

②真抓实干，科学考*，缜密严谨，做事踏实低调。利用秸秆粉碎，做光能秸秆气化炉的能源，至于效果如何，还有待于进一步考察。干事不要起哄，一哄而起，一哄而下。不要轻易上电视，登报纸，干实事。③淡泊名利，心胸坦荡。不为升迁找“亮点”，一心为民心坦然。在乡书记位上都干两年多了，还没有一点高就升迁的迹象，仍默默奉献，为民办事。（每点2分）

（3）①回扣标题。靳、尚二书记把“吊炕”作亮点都上调升迁，而他们的心如同吊桶，“吊炕”对“吊桶”，照应了标题中的“吊”。

②丰富人物形象。由靳、尚二书记的忐忑不安的心理与石书记的坦荡形成对比，使人物形象更加鲜活、更丰满。优劣高下不言自明。

③升华小说的主旨。靳、尚二书记心里七上八下，讽刺了部分干部作风浮夸、不切合实际的问题；石书记的话表明，只有一心为民，踏实做事，才能无愧于天地，无愧于*。对话使小说意蕴更深远，倡导了正能量。（每点2分）

（4）观点一：“吊炕”好。①从小说的情节来看，“吊炕”是贯穿小说始终的线索。②从小说人物塑造上来看，通过吊炕，塑造了现实社会中两类干部形象。③从主旨上来看，通过吊炕反映了我国改革时期部分干部工作作风和干部任用中存在的问题。

观点二：“亮点”好。①从小说的题目来看，“亮点”更醒目，更有悬念感，具有讽刺意味。②从人物塑造上来看，通过“亮点”塑造了现实社会中不同类型的干部形象，更凸显了石书记高尚的人格。③从主旨上来看，通过“亮点“反映了我国改革时期部分干部工作作风和干部任用中存在的问题。（观点2分，理由每点2分，意思对即可）

【解析】

（1）试题分析：A项，“到基层农民家中做调研，帮农民建新型节能的吊炕”是县电视新闻播出的内容；B项，他的高论得到了市领导的高度支持；C项，这是城乡结合部的情况，石书记认为，在山区和半山区的农村，吊炕还是很需要的。这类试题出题者常常故意设置错误选项，往往偷换概念或以特殊代替一般等等，这就要求考生在整体把握文章内容的基础上，速读选项，找到选项所在的内容区间，以此圈定范围，并将选项与原文进行比较。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

（2）试题分析：分析人物形象，可以从下列几方面入手。1．直接描写入手。 人物直接描写（也叫正面描写），就是通过直接描写人物的肖像、行动、语言、心理等，揭示人物思想品质和*格特点，反映作品的主题。2．侧面描写，概括地说就是通过其他人物的言行，间接写主人公。如用有关人物的对话，心理活动，事件叙述等烘托所要描写的主要人物的*格特征。 3．细节描写是指对人物的肖像、语言、动作、服饰、神情变化以及事物、环境的细微处进行具体描写。答题思路：XX是一个……的人物形象。作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的*格（思想品质）。

考点：欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。

（3）试题分析：本题考查分析句段在文中的作用，此类题目一般宜从形式和内容两方面做答，先点明作用，再结合文本内容分析表达效果。内容主要结合文本回答，如丰富人物形象，深化作品主题；结构主要从所处的位置入手，前面的段落主要有引出下文或为下文做铺垫的作用。句段在文中的位置不同，作用不同，答法也不同。比如本题则是回扣标题，照应了标题中的“吊”。

考点：分析作品结构。能力层级为分析综合C。

（4）试题分析：本题是文章的标题能否更换的问题提出自己的看法，属于探究题。主要要求立足自我，感悟和体验文本，*思考，提出自己的见解和主张，表达自己独特的见解。在答题时，可从正反两个方面思考，再根据题干要求选择一个或两个方面来回答。无论是选择哪个肯定还是否定，都应言之成理，不能脱离文本愿意。

考点：探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究F。

知识点：现代文学类文本阅读

题型：现代文阅读