阅读下面的文字，完成下题。吊 炕许福元吊炕，就是将土炕吊起来。行吗?去了“吗”就行。斗子峪乡新上任的党委靳书记...
问题详情：
阅读下面的文字，完成下题。
吊 炕
许福元
吊炕，就是将土炕吊起来。行吗?去了“吗”就行。
斗子峪乡新上任的党委靳书记眼睛一亮，盯着吊炕转来转去。
靳书记是农村出身，小时是睡过土炕的，对土炕有天然亲切感。他很有兴趣地问泥瓦匠：“你这节能吊炕和传统土炕，有何区别呢?”
“靳书记您请看这吊炕：就是砌砖腿做烟道当过梁，上铺水泥板，将炕悬起来，热气的比重轻，烟往高处走嘛，火苗就顺着炕面*。几掐柴火，炕就热了。整个炕面，就是一个大散热片。炕沿四周镶上白瓷砖，跟睡双人床似的，土炕不土。”
现在当书记的都得有经济头脑，靳书记问：“连工带料，一盘吊炕多少钱能拿下来?”
“长两米乘宽两米的，七百块钱，足矣。”
“七百块钱?还不够买一吨大同块原煤的呢!”靳书记转身对县电视台摄影记者说，“为国家节约不可再生的能源。这是一个亮点。”
当天晚上，县电视新闻就播出了，靳书记下到基层农民家中做调研，为农民办实事，帮助农民建新型节能炕——吊炕，节约煤炭资源，云云。第二天，本县时讯的报纸，也刊登了通讯、照片及编者按语，说领导干部就要像靳书记那样，想*之所想，急*之所急。
县委书记做出批示：此是利国利民之事，资金要向三农倾斜；请财政局研究，*相关经济鼓励政策。每家农户做一个吊炕，补助九百元。
半年以后，靳书记因政绩突出，就升迁到县发改委，任副主任。有人说和吊炕有关，也许吧。
斗子峪乡又新来的尚书记有大专学历，学的*是环境保护。新官上任三把火，他第一把火就将吊炕给烧掉了。他历数吊炕的几大罪过：“烧掉植被，污染环境，制造一氧化碳，加速全球气候变暖，贻害子孙，阻碍可持续发展。”最后对记者强调：“新农村建设，不能搞村村点火，户户冒烟，这不符合*提倡的科学发展观。这是一个亮点。”电视，这回是市电视台；报纸，这次是市委机关报；批示，这位是市主管农业的副市长。都支持尚书记的高论。很快，这回是市财政为支持新农村建设，加大环境保护力度，*奖励政策：每拆掉一盘土炕，奖励一千元。三个月以后，尚书记又上调了，任县环保局局长。有人说与吊炕有关，也可能。
尔后，斗子峪乡这次新来的是石书记，村委会主任出身。说来也怪，上任伊始，他也瞄准了吊炕。石书记用了一个月时间，一个人跑遍了全乡*个村庄，考察四百盘吊炕的使用情况，最后在乡党委扩大会上阐述自己的观点：
“在山区和半山区的农村，吊炕还是很需要的，农民冬天里用山柴做饭、取暖，比烧煤要经济实惠得多，如果烧烟煤，污染更大。在平原地区，有的也需要，如养殖户，种植户，他们有秸秆。有的就不需要，因为他们家里本来就装有土暖气。所以，好多户得了双份钱：大喇叭一喊，报名登记说搭吊炕，先得一个九百；大喇叭又一喊，报名登记说拆吊炕，又得了一千。实际上，好多家根本领了材料就没做。有的户，搭了吊炕也没睡。你们算算看，全县这好几百万，不是打水漂了吗?这好几百万要放在农村改水、修路和帮助农村失学儿童，会更有意义吧。”
在座党委成员一听，觉得石书记的领导风格和前两任就是不一样。石书记对乡党委的工作是这样定位：“我们是做基层工作的，上边千条线，下边一根针。我们必须把线认真地穿到针鼻里去。所以，我们的工作要因地制宜。”
最后，石书记提议：我们以乡党委的名义，写一个关于吊炕的调研报告，送给上级领导做参考。我看到一个资料，利用秸秆粉碎，做光能秸秆气化炉的能源，至于效果如何，还有待于进一步考察。干事不要起哄，一哄而起，一哄而下。也不要轻易上电视，登报纸，咱们哑眯的干点实事得了。
到现在，石书记在斗子峪乡都干两年多了，还没有一点高就升迁的迹象。靳书记、尚书记和石书记本来是初中时的老同学，一次聚会时，靳书记和尚书记都替石书记惋惜：“论真本事，你都在我们之上，可你怎么就抓不住亮点呢?”
石书记淡然一笑：“要亮点干吗?刚才有雾，你们来时开车才打开雾灯；白天有霾，自然会亮起大灯；摸黑夜行，才需要灯笼火把。这都是亮点。现在青天白日，阳光灿烂，到处都是亮点啊。”
靳书记、尚书记听了，似懂非懂。但还是关切地对石书记说：“咱们是老同学。我们说实话，到现在，这吊炕就如十五个吊桶，还在我们心里七上八下的，你呢?”
石书记听毕，头往椅子后背一仰，哈哈大笑：“我心中本无吊桶，何来七上八下?”
（选自《光明日报》，有删节）
10．简析小说中石书记的*格特征。
11．小说中多次写到电视、报纸的宣传，有什么作用?
12．赏析小说中画线的句子。
（1）斗子峪乡新上任的党委靳书记眼睛一亮，盯着吊炕转来转去。
（2）咱们是老同学。我们说实话，到现在，这吊炕就如十五个吊桶，还在我们心里七上八下的，你呢?
13．这篇小说题为“吊炕”，有人认为也能以“亮点”为标题，你认可哪一个?请阐明理由。
【回答】
10．示例：①工作勤勉，一心为民。石书记用了一个月时间，一个人跑遍了全 乡*个村庄，考察四百盘吊炕的使用情况；强调工作要因地制宜。②求真务实，为人低调。“干事不要起 哄，一哄而起，一哄而下。也不要轻易上电视，登报纸，咱们哑眯的干点实事得了。”③光明磊落，不计得失。“我心中本无吊桶，何来七上八下?”（4分，每点2分。答出两点即可）
11．示例：①报纸、电台的宣 传是小说社会环境的一部分，为人物活动提供了背景；②媒体的宣传成就了干部的“亮点”，推动了情节的发展 ；③三任书记对报纸、电台不同态度的对比有助于塑造人物形象；④讽刺了社会上有的人干事一哄而起、一哄而下的不良风气。
（4分，每点2分。答出两点即可）
12．示例：①通过生动的细节（动作）描写，表现出靳书记对“吊炕”的浓厚兴趣，体现出他发现亮点的兴奋。②通过靳书记、尚书记的语言描写，反映出他们只求政绩、不 务实事的忐忑心理。（4分，每点2分。其他角度言之成理也可）
13．示例一：认可“吊炕”。（1分）“吊炕”是小说的线索，以“吊炕”起，以“吊炕”结，首尾呼应；（2分）全文以三任乡党委书记对“吊炕”的态度为核心安排材料，围绕“吊炕”这一事件塑造了*格不同的人物形象；（2分）“吊炕”也是表现小说主题的寄托物。（1分）
示例二：认可“亮点”。（1分）“亮点”是小说的暗线；（1分）三任书记对“亮点”的不同态度体现了他们不同的*格特征；（2分）“亮点”是小说的主题思想所在，“摸黑夜行”需要“亮点”；“青天白日”到处都是“亮点”。小说*辣地讽刺了有的干部为搞政绩求升迁而抓“亮点”的行为。（2分）
【解析】
10．
【试题分析】题干问的是“简析小说中石书记的*格特征。”，这是考查小说中的人物形象。小说塑造人物的手法主要是正面和侧面，正面主要是肖像、语言、动作、心理，侧面主要是环境的烘托，对他人的影响以及他人的评价等，在文章中找到这些句子进行归纳，可以找到*。从“石书记用了一个月时间，一个人跑遍了全 乡*个村庄，考察四百盘吊炕的使用情况；强调工作要因地制宜。”可以看出他工作勤勉，一心为民。从“干事不要起 哄，一哄而起，一哄而下。也不要轻易上电视，登报纸，咱们哑眯的干点实事得了。”可以看出他求真务实，为人低调。从“我心中本无吊桶，何来七上八下?”可以看出他光明磊落，不计得失。
【考点定位】欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】首先，要分析人物的典型*格。典型人物的典型*如何体现呢？这就需要注意人物的共*和个*的统一，共*是指典型人物所代表的那一类人的共同*格。其次，借助故事情节分析人物形象。情节是小说中用以表现主题或人物*格的一系列有组织的生活事件。我们需要从情节的发展中把握人物形象，因为情节是人物*格形成和发展的历史，在事件发展的过程中，才能显现出人物灵魂深处的东西来，离开了情节，就不知道人物怎样做事，也就无法分析人物*格特征。要了解人物*格，必须透过情节中发生的事情这种外在现象去剖析现象背后的本质。故事情节或是发展了人物*格，或是表现了人物*格。比如题中从“石书记用了一个月时间，一个人跑遍了全 乡*个村庄，考察四百盘吊炕的使用情况；强调工作要因地制宜。”可以看出他工作勤勉，一心为民。从“干事不要起 哄，一哄而起，一哄而下。也不要轻易上电视，登报纸，咱们哑眯的干点实事得了。”可以看出他求真务实，为人低调。从“我心中本无吊桶，何来七上八下?”可以看出他光明磊落，不计得失。第三，分析矛盾冲突，把握人物*格特征。矛盾冲突是构成情节的基础，是展示人物*格的手段．优秀的小说，总是充分地揭示社会生活本质的矛盾和斗争，在典型的矛盾冲突中展示人物的*格特征．一般说来，矛盾冲突展开得越充分，人物*格也就越鲜明。第四，借助描写方法分析人物形象。第五，借助环境描写分析人物形象（分析环境描写，探究形*物命运和*格的社会原因）。第六，通过人物间的关系分析人物*格。第七，借助作者倾向分析人物形象（注意作者对人物的介绍和评价或联系小说主题分析）。
11．
【试题分析】题干“小说中多次写到电视、报纸的宣传，有什么作用?”这是一道小说情节的作用的题目，答题时抓住关键词语“电视、报纸的宣传”，从表达主旨和人物*格塑造、情节本身方面考虑它的作用，还要注意结合语段在文章中所处的位置进行分析。人物方面：为人物活动提供了背景；三任书记对报纸、电台不同态度的对比有助于塑造人物形象；情节方面：媒体的宣传成就了干部的“亮点”，推动了情节的发展 ；主题方面：讽刺了社会上有的人干事一哄而起、一哄而下的不良风气。
【考点定位】分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。
【技巧点拨】小说的情节是小说必考的内容之一，主要以概括和分析作用的形式出现，分析作用也首先概括语段所写的内容，分析作用要注意明确小说的文体特征，联系问题特征进行分析，首先从情节本身分析和上下文之间的联系，然后分析对人物的塑造方面的作用，最后分析对表现文章的主旨方面的作用。比如本题，人物方面：为人物活动提供了背景；三任书记对报纸、电台不同态度的对比有助于塑造人物形象；情节方面：媒体的宣传成就了干部的“亮点”，推动了情节的发展 ；主题方面：讽刺了社会上有的人干事一哄而起、一哄而下的不良风气。分析时注意语段所处的位置，开头主要是引起下文、铺垫，中间主要是推动情节发展，结尾主要是照应标题、开头和深化或升华主旨。
12．
【试题分析】题干 “析小说中画线的句子。”对句子的理解更多的时候，要善于抓住句中的关键词语，结合上下文段，挖掘出它们的语境意义 “眼睛一亮“盯着吊炕转来转去。”表现了靳书记的兴奋；“吊炕就如十五个吊桶七上八下” 表现了内心的忐忑。答题时还要抓住划线句子的手法，结合内容分析来答题。
【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精*的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】画线句子相关句子解题方法：一、抓关键词语来答题。对句子的理解更多的时候，要善于抓住句中的关键词语，结合上下文段，挖掘出它们的语境意义。本题中的关键词是“眼睛一亮“盯着吊炕转来转去。”“吊炕就如十五个吊桶七上八下”。句子里的关键词有以下几个特点：1．句中的特定称谓2．句中的指示代词3．句中的动词和修饰语，多为形容词和条件、原因状语4．运用了修辞的词语，多指比喻、比拟、借代、反语、反复．5．注意句子中有特*的也往往是某一点，题中考查的往往集中在某一个方面。二、结合位置特点来答题。根据句子在文章中的位置和作用来看，大致有以下几种情况：1．首句，一般具有点明主旨，总领全文的作用；还可为后文提出观点或引出主要人物、事件作铺垫；还可点题以及交代起因或缘由．2．过渡句，多出现在文章的中间部分，在结构上起承上启下的作用，在内容上起转换或逐层深入的作用．3．段首段尾句，多能对本段内容进行总领和总结。三、由浅入深，全面完整地理解句子的深刻含义。要考查的句子大都是具有内涵丰富和表达特*的，要分析清楚，力求不遗漏要点．。1。含蓄委婉的句子要用直接明确的语言转述出来，恢复它的本来面目．2．概括简练的句子要根据句子中的内容分点解说出来．3．内涵丰富的句子要说出它的浅层意思和深层意思．4．总体来讲，要分析句子的深刻含义，要遵循由浅入深、由表及里的原则．至少要写出它在文章里的字面意思和表达出来的思想感情或深刻道理．四、抓住句子的陈述主体来答题。1．分清句子的陈述主体可以明确回答的方向，不至于抓不住重点．2．如果句子的陈述主体在句中省略必须通过上下文来推断，把它补充出来。五、抓住题目中的提示语或引导语来答题。提示语有明确的也是暗示的，但要记住，题干中一定会有这样的信息，一定要加强审读，不能大略看一下问什么和有几问，就草草答题。
13．
【试题分析】本题针对小说的标题设题，题干问的是“这篇小说题为‘吊炕’，有人认为也能以‘亮点’为标题，你认可哪一个?请阐明理由。”答题关键词“吊炕”“ 亮点”“ 认可哪一个”“ 理由”。对于小说的理解，在做题时一定要建立“情节——人物——环境——主旨”四级循环的答题模式，标题的作用也要从四个方面来答题。作答此题，应先选择分析的角度。如果从主题思想的角度分析，可分析在文中反复出现贯串全文的“吊炕”的象征意义；如果从情节结构的角度分析，可分析“吊炕”与情节的关系，即“吊炕”是小说的线索，所有的情节都是围绕着“铁圈”展开的；如果从人物塑造的角度分析，可以分析“吊炕”与人物的关系等。阐述理由前要先表明观点。
【考点定位】对作品进行个*化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。
【名师点睛】在各地高考真题中，“标题作用”是小说阅读的重要命题点之一。小说标题常见的作用有：1．作为情节线索贯穿全文。标题若是文中出现的某一事物，该事物很可能是文章的线索，有意无意的贯穿情节始终，甚至是推动故事情节发展的关键。2．点明时间、地点，交代故事背景，渲染氛围。如果以时间、地点、环境为题，则标题可能是要向读者提示某方面的信息，而这个信息对读者理解文章有至关重要的作用。3．在理解标题本意的基础上，要注意它在文中是否还有比喻义、象征义、深层义、双关义等。小说的标题，有的十分含蓄，如结合社会现实，深入思考之后，会发现它实际上还具有深层的含义，语义双关。4．反映小说的主要内容，寄托作者思想情感，揭示文章中心主旨。标题是小说的眼睛，有的标题直接点出了事件的主要情节，反映了小说的主要内容；有的标题暗示了作者的写作目的，点出小说的主旨。有的标题具有反讽义，体会文章主旨是要结合社会现实来理解。对于小说的理解，在做题时一定要建立“情节——人物——环境——主旨”四级循环的答题模式，本题在解答“小说标题”的作用*““吊炕”是小说的线索，以“吊炕”起，以“吊炕”结，首尾呼应；（2分）全文以三任乡党委书记对“吊炕”的态度为核心安排材料，围绕“吊炕”这一事件塑造了*格不同的人物形象；（2分）“吊炕”也是表现小说主题的寄托物。”也是从这四个方面入手。
知识点：现代文学类文本阅读
题型：现代文阅读
