图表示棉花根、芽、茎在不同生长素浓度下的生长情况．请回答相关问题：（1）比较图中三条曲线，能说明　      ...

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图表示棉花根、芽、茎在不同生长素浓度下的生长情况．请回答相关问题：

（1）比较图中三条曲线，能说明　                             　．

（2）若棉花幼苗顶芽处的生长素浓度为b，则最靠近顶芽的侧芽处生长素浓度可能　 　（用图中字母回答），二者的生长情况体现了生长素作用的　       　．

（3）某棉农获知脱落*可以促进叶片脱落的原理后，采收前在棉田喷施了一定量的脱落*，试图除去棉花叶片便于机械采收，但效果不明显，为探究其原因，生物兴趣小组设计了下面的实验方案．

实验假设：生长素对脱落*的功能有抑制作用．

实验方案：取若干长势相同的、处于生殖生长末期的棉花植株，均分成*、乙、*三组，做如图所示的处理，观察三组植株叶片脱落的先后．

①脱落*能抑制　            ，促进叶和果实的衰老和脱落．

②根据科学实验原则，上图中X处应放置　              　，则乙、*两组的实验变量是　             　．

③预测三组植株的落叶情况，得出实验结论：

若　                   　，则假设成立；

若　                         　，则假设不立．

【回答】

解：（1）比较图中三条曲线可知：植物不同器官对生长素的敏感程度不同，根最敏感、芽其次、茎最不敏感．

（2）顶芽产生的生长素向下运输，大量积累在侧芽处，抑制侧芽的生长，若棉花幼苗顶芽处的生长素浓度为b，促进顶芽生长，则最靠近顶芽的侧芽处生长素浓度应为f，抑制侧芽生长，二者的生长情况体现了生长素作用的两重*，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长．

（3）①脱落*能抑制细胞*，促进叶和果实的衰老和脱落．

②实验设计要遵循单一变量原则，本实验的目的是验*植株中存在的生长素对脱落*的功能有抑制作用，所以该实验的自变量是生长素，其他变量要相同，所以图中X处应放置空白琼脂块．

（3）若*、乙两组落叶数量基本相等且明显少于修改后的*组，说明生长素对脱落*的功能有抑制作用．

③若*组落叶明显早于*、乙组，则假设成立，即生长素对脱落*的功能有抑制作用；若三组的叶片几乎同时脱落，则假设不成立，即生长素对脱落*没有抑制作用．

故*为：

（1）植物的不同器官对生长素的敏感程度不同

（2）f     两重*

（3）①细胞*生长        ②空白琼脂块    有无生长素

③*组落叶明显早于*、乙组；   *、乙、*三组几乎同时落叶

知识点：植物生命活动的调节

题型：填空题