在讨论“电流产生的热量与什么因素有关”的问题时,各组同学各抒己见,结合生活实际,给出自己的猜想.第一组:电流产...
问题详情:
在讨论“电流产生的热量与什么因素有关”的问题时,各组同学各抒己见,结合生活实际,给出自己的猜想.
第一组:电流产生的热量可能和通电时间有关.
第二组:电流产生的热量可能和电流大小有关.
第三组:电流产生的热量可能和电阻大小有关.
(1)你支持哪一组的观点?请你举一个生活中的例子支持它. .
(2)小明所在的三组同学决定用科学实验验*自己组的想法.为此他们设计了如图所示的电路.该电路的连接方式可以达到的目的是 ,同时看每个玻璃管中的 来反映电流在此容器中产生的热量.
(3)老师提示三组同学,若想同时探究出第一组同学的猜想,只需要再增加 (器材)并做相应的测量记录.
(4)经过同学们的实验探究,最后得到了“电流产生的热量和电流大小、电阻大小、通电时间都有关”的结论.实验过程中,小明发现该实验选用的装置和探究“不同物质吸热能力”的实验装置有相似之处.他灵机一动,将5Ω电阻所在的容器中换上等质量的煤油,准备重新进行探究物质吸热*质的实验.
组别 | 两液体质量/g | 加热/min | 左液面高度/cm | 右液面高度/cm |
1 | 200g | |||
2 | ||||
3 |
你认为小明的设计有不妥或错误之处吗?请写出你的观点: .
【回答】
解:
(1)图中两电阻丝串联,此题探究的是:电流产生的热量可能和电阻大小有关;用电炉烧水时,电炉丝已经热的发红,但是和电炉丝串联的导线却几乎不热;
(2)根据电路图可知,两电热丝串联在同一电路中,保持了电流和时间相同;利用U型管中两液面的高度差反映电流产生热量多少;
(3)探究电流产生热量多少与通电时间的关系,在保持电流大小,和电阻大小相等时,应改变时间,观察液面的高度变化;因此需要增加秒表;
(4)探究“不同物质吸热能力”时,应保持物质在相等的时间内吸收的热量相等,从实验中可知小明只是将其中一瓶内物质改换成煤油,并没有将电阻换成阻值相等的,因此在相等时间内,物质吸收的热量不相等,故实验方案不对.
故*为:
(1)电流产生的热量可能和电阻大小有关;用电炉烧水时,电炉丝已经热的发红,但是和电炉丝串联的导线却几乎不热;
(2)电流和时间相同;液面上升的高度;
(3)秒表;
(4)探究“物质吸热能力”的实验中,小明的实验中两电阻大小不同,所以相同电流相同时间两电阻产生的热量不同.所以实验方案是不对的.
知识点:焦耳定律
题型:实验,探究题