24．根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。印度诗人泰戈尔说：“生...

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24．根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。

印度诗人泰戈尔说：“生命当如灿烂的夏日之花，不凋不败，妖冶如火。”

*诗人汪国真说：“生命可以没有灿烂，不能失去的是平凡。”

【回答】

绽放生命的精*

造物主创造了生命，使得世间有了活力。生命在历史的长河中繁衍，绽放了绚丽夺目的光*。生命自产生起就是为了精*而存在。印度诗人泰戈尔说：“生命当如灿烂的夏日之花，不凋不败，妖冶如火。”

塞内卡也说过：“生命如同寓言，其价值不在长短，而在内容。”生命只有焕发光*，方不辱没生命的意义。

历史长河中，无数英烈为了使生命变得精*而做出了生与死的抉择。屈原为了使自己的生命变得精*投入了泪罗*中；一代大侠荆轲，为了生命的精*，高吟着“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”而血洒咸阳殿；以“人生自古谁无死，留取丹心照汗清”千古绝唱而流芳百世的文天祥，为了生命的精*躺倒在蒙古人的大*之下；“一腔碧血勤珍重”的鉴湖女使秋瑾为了生命的精*，命丧清*之*下。无数的英雄儿女，不甘平凡，舍生取义，使生命绽放出耀眼的光芒。

生命需要精*，精*燃烧出生命的辉煌。

巴斯德说：“生命在最危险的环境中，方是真正的生命”。小草生长在瓦砾之中，才显出它生命的精*；苍松矗立于绝壁之上，才显出它生命的精*；骆驼奔走于沙漠之中，才显出它生命的精*。只有精*的生命才能在宇宙之中永生不灭。

生命有意义才会精*，精*的生命才会有意义。

凡高的一生融入了向日葵，把艺术的精华留给了人类，他的生命是精*的；贝多*的一生奉献给了音乐，用生命之曲唤醒人类，他的生命也是精*的；马克思把他的一生奉献给了*主义事业，他的生命也是精*的；孔繁森把他的一生奉献给了兰考*，他的生命同样是精*的……巴金说过：“寒冷寂寞的生，不如轰轰烈烈的死。生命如果没有意义，那么尽早就结束它”。

小草把绿*献给春天，使它的生命变得精*；清泉，把它的甘醇流淌入干渴者的心田，使它的生命变得精*；红日，把它的温暖传递到严寒的隆冬，使它的生命变得精*。

花开不是为了凋谢，而是为了结果，结果也不是为了终结，而是为了更生。生命亦是如此!

让生命精*起来!

【解析】

试题分析：这是一道材料作文题，所给材料是关于生命态度且意思相对的两句诗。泰戈尔强调“灿烂”，汪诗更注重“平凡”。审题的难度不大，关键是对“灿烂”与“平凡”内涵的探索和解读。通过分析揣摩不难发现：“灿烂”侧重于生命的状态和意义，主要指人应以积极的态度面对生活，坚定成功的信念，努力绽放生命的精*，这个精*不一定是“功成名就”，可以是危难时的义举、磨难中的坚强等；“平凡”侧重于生命的过程，主要指人要保持沉静平和的态度，不骄不躁，不怒不怨，保持生命的从容和淡泊，它不等同于“普通”，更不意味着无所追求。考生可以任选自己体会较深的一个方面来展开，另一方面略提即可，不必平均用力。但要写出新意和深意，最好运用辩*思维，从两者相辅相成的关系来展开。如“平凡”孕育“灿烂”，人要有“淡定从容”“甘于寂寞”的心态，才能有不竭的创造力，才能成就“绚烂”的生命。又如“平凡”奠定“灿烂”，离开了“平凡”，“灿烂”就成了无本之木，无源之水；“灿烂”升华“平凡”，没有了“灿烂”，“平凡”往往沦为平庸等等。

【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。

【技巧点拨】一、抓关键句法。关键句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料作文材料中的关键*语句可以作为选择立意角度的突破口。在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议*语句。二、明确褒贬法。有些材料作文，材料中的语句常常蕴含着命题者的褒贬情感，审题时学生必须充分捕捉这些语言信息，细致体会命题者的感**，这样才能根据命题者的感情倾向确立最佳的立意角度。三、由果溯因法。事物都是互相联系的。写材料作文，审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往能找到最佳的立意。四、找对象法，即从文中不同的对象入手进行立意。比如本题，抓住“灿烂”“平凡”进行立意。

知识点：材料作文

题型：现代文阅读