阅读下面的文言文，完成文后各题。刘平字公子，楚郡彭城人也。本名旷，显宗后改为平。王莽时为郡吏守丘长政教大行其后...

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阅读下面的文言文，完成文后各题。

刘平字公子，楚郡彭城人也。本名旷，显宗后改为平。王莽时为郡吏守丘长政教大行其后每属县有剧贼辄令平守之所至皆理由是一郡称其能。

更始时，天下乱，平弟仲为贼所杀。其后贼复忽然而至，平扶侍其母，奔走逃难。仲遗腹女始一岁，平抱仲女而弃其子。母欲还取之，平不听，曰：“力不能两活，仲不可以绝类。”遂去不顾，与母俱匿野泽中。平朝出求食，逢饿贼，将亨之，平叩头曰：“今旦为老母求菜，老母待旷为命，愿得先归，食母毕，还就死。”因涕泣。贼见其至诚，哀而遣之。平还，既食母讫，因白曰：“属与贼期，义不可欺。”遂还诣贼。众皆大惊，相谓曰：“常闻烈士，乃今见之。子去矣，吾不忍食子。”于是得全。

建武初，平狄将*庞萌反于彭城，攻败郡守孙萌。平时复为郡吏，冒白刃伏萌身上，被七创，困顿不知所为，号泣请曰：“愿以身代府君。”贼乃敛兵止，曰：“此义士也，勿杀。”遂解去。萌伤甚气绝，有顷苏，渴求饮，平倾其创血以饮之。后数日萌竟死，平乃裹创，扶送萌丧，至其本县。后举孝廉，拜济*郡丞，太守刘育甚重之，任以郡职，上书荐平。会平遭父丧去官。服阕，拜全椒长。政有恩惠，百姓怀感，人或增赀就赋，或减年从役。

显宗初，尚书仆*钟离意上书荐平及琅邪王望、东莱王扶曰：“臣窃见琅邪王望、楚国刘旷、东莱王扶，皆年七十，执*恬淡，所居之处，邑里化之，修身行义，应在朝次。臣诚不足知人，窃慕推士进贤之义。”书奏，有诏征平等，特赐办装钱。至皆拜议郎，并数引见。平再迁侍中，永平三年，拜宗正，数荐达名士承宫、郇恁等。在位八年，以老病上疏乞骸骨，卒于家。

节选自《后汉书》

12．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A．王莽时为郡吏守／丘长政教大行／其后每属县／有剧贼辄令平守之／所至皆理由是／一郡称其能

B．王莽时为郡吏／守丘长／政教大行／其后每属县有剧贼／辄令平守之／所至皆理／由是一郡称其能／

C．王莽时为郡吏／守丘长／政教大行其后／每属县有剧贼／辄令平守之／所至皆理由是／一郡称其能／

D．王莽时为郡吏守／丘长政教大行／其后每属县有剧贼／辄令平守之／所至皆理／由是一郡称其能／

13．下列对文中划线词语的相关内容的解说，不正确的一项是

A．郡为古代行政区域，始见于战国时期，秦代以前比县小，从秦代起比县大。

B．孝廉是汉代的科举考试中考取的功名，是“孝顺亲长、廉能正直”的意思。

C．服阕意为守丧期满，除去丧礼之服，“阙”意为终了。服除与之意思相近，。

D．宗正是*秦至东晋朝廷掌管皇帝亲族或外戚勋贵等有关事务之官。

14．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A．刘平选择了刘仲才一岁的遗腹女而抛弃了亲生儿子，是因为他觉得以自己的能力无法同时养育两个孩子，又不想让自己的弟弟没有后代。

B．刘平为人诚信，明知会死于贼人之手，还是按约定回到贼人那里，最后被贼人视为烈士而不忍心吃掉他。

C．刘平担任全椒长期间，治理有方，有些人增加了的*，有些人减少了服役的时间，百姓很感激。

D．尚书仆*钟离意上书推荐刘平，认为他秉*恬淡，所居的地方，邑里都得到感化，修身行义，应该在朝供职。

15．把两篇文章中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）圬之为技，贱且劳者也。有业之，其*若自得者。

（2）萌伤甚气绝，有顷苏，渴求饮，平倾其创血以饮之。

【回答】

12．B

13．B

14．C

15．（1）涂墙作为一种手艺，是卑贱而且*苦的。有个人以此为职业，样子却好像自在满意。

（2）孙萌伤势太重断了气，一会儿复活了，口渴找水喝。刘平从自己伤口取血给他喝。

【解析】

12．

试题分析：本题考查学生的断句能力。首先结合语境理解划线句的意思，“王莽时为郡吏／守丘长／政教大行／其后每属县有剧贼／辄令平守之／所至皆理／由是一郡称其能”，这句话是说“王莽时做了郡吏，守丘长，政教大行。后来每属县有盗贼，就派刘平去守卫，他所到之处都得到治理，从此一郡都称赞他的能耐”；“为”的意思是“担任”，“郡吏”是官职，排除AD；“其后”是时间状语，“由是”是固定短语，一般放在句首，由此排除C项。

【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。

【名师点睛】给文言文断句时要注意发语词，句末语气词和谓语的确定。一般情况下，发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也须要停顿。分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿。如果是动词，宾语后可以停顿。同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞。特别注意“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“则”这些关键词。

13．

试题分析：回答此类题目，必须熟记文学名著的主要内容，区分文学常识的概念，仔细察看题干中的修饰限制成分。B项，孝廉不是考取的功名，是推举出来的。

【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。

【技巧点拨】备考时要积累名著、名篇作者、时代、国别、文学形象、作品主题等文学常识。解答此道题目，需要逐项审读，按照自己积累的有关知识，判断相关内容，是否正确；要注意各项表述中有关作品同作者、年代是否一致。

14．

试题分析：本题考查学生对文本内容的理解。C项，应该是有的增加*或赋税，有的减少年龄提前从役。

【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。比如本题，选项C源自文章第三段最后，文中说的是“人或增赀就赋，或减年从役”，选项曲解意思。

15．

试题分析：本题考查学生翻译文言句子的能力。“圬”，涂墙；“为”，作为；“业”，意动用法，以为职业；“自得”，自在满意。第二句中，“有顷”，一会儿；“苏”，苏醒；“饮”，使动用法，给……喝。

【考点定位】翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【技巧点拨】本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式。最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。

参考译文：

刘平字公子，楚郡彭城人。本名旷，显宗后改为平。王莽时做了郡吏，守丘长，政教大行。后来每属县有盗贼，就派刘平去守卫，他所到之处都得到治理，从此一郡都称赞他的能耐。

更始年间，天下很乱，刘平的弟刘仲被贼所杀。后来贼人又忽然到来，刘平扶持老母，奔走逃难。刘仲的遗腹女才一岁，刘平抱仲女而抛弃亲生儿子。母亲想回去取他的儿，刘平不听，说道“：我的能力不能养活两个小孩，老二不能没有后代。”于是离去不顾，与母亲都躲进野泽之中。刘平早上出外找吃的东西，碰上饿贼，将烹刘平，刘平叩头道“：今早为老母找点野菜充饥，老母正等着我活命，愿能让我先回去，等母亲吃饭完毕，我一定回来让你们杀死。”于是流泪不止。贼人看他很诚恳，同情他让他回家。刘平回去，母亲吃完饭，就对母说“：刚才与贼人有约，不能欺骗别人。”于是回到贼人那里。众人都大吃一惊，彼此交谈道“：常听说有烈士，今天真正见到了。你走开罢，我们不忍心吃你。”于是刘平的*命得以保全。

建武初年，平狄将*庞萌在彭城*，打败了郡守孙萌。刘平当时又在做郡吏，冒着白刃伏在孙萌身上，遭了七处*伤，困顿极了不知如何是好，便号哭请求道“：我愿用身子代替府君。”贼人便收拾兵器停止杀戮，并且说：“这人是位义士，莫杀他。”于是解散走开。孙萌伤势太重断了气，一会儿复活了，口渴找水喝。刘平从自己伤口取血给他喝。过了几天，孙萌终于死了，刘平于是包扎*伤，扶送孙萌的棺木，送回本县。后来刘平被举为孝廉，拜为济*郡丞，太守刘育十分重视他，任以郡职。丧服既满，授予全椒长。*有恩惠，百姓很感激，有的增加*或赋税，有的减少年龄提前从役。

显宗初年，尚书仆*钟离意上书推荐刘平和琅笽王望、东莱王扶道：“臣私下见重叠琅笽王望楚国刘旷、东莱王扶，都年已七十，秉*恬淡，所居的地方，邑里都得到感化，修身行义，应该在朝供职。臣不够了解他们的为人，只是羡慕推士进贤的意思。”书奏上，有诏书征召刘平等人，特赐办装钱。到了朝廷后都拜为议郎，并多次引见。刘平再升为侍中，永平三年拜为宗正，几次推荐名士承宫、郇恁等。在位八年，因年老多病上疏请求退职回家，死在家中。

知识点：人物传记类

题型：文言文阅读