阅读下面文言文，完成下面小题。骆钟麟，字挺生，浙*临安人。顺治四年进士副榜，授安吉学正。十六年，迁陕西盩厔注知...

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阅读下面文言文，完成下面小题。

骆钟麟，字挺生，浙*临安人。顺治四年进士副榜，授安吉学正。十六年，迁陕西盩厔注知县。为政先教化，春秋大会明伦堂，进诸生迪以仁义忠信之道。朔望诣里社讲演，访耆年有德、孝弟著闻者，见与钧礼，岁时劳以粟肉。立学社，*间子弟授以小学、孝经。饬保伍，修社仓。莅狱明决，所案治即势豪居间莫能夺，人畏而爱之。县城去渭不十里，钟麟行河畔，知水势将南浸，议自览家寨迤东开复故道，众难之。康熙元年夏，大雨，渭南溢，且及城，斋沐临祷，自跪水中，幸雨止，水顿减，徒而北流者数里。兼摄兴平鄠两县，兴平豪右分为部党，前令不能治；廉得其状，收案以法，奏最。内迁北城兵马司指挥，复出为西安府同，知八年，擢*南常州知府。常州、县赋重，科条繁多，吏缘为奸。钟麟立法钩稽清逋，吏受成事而已。属邑岁例馈漕羡三千金，钟麟曰：“利若金，如吾民何？”峻却之。诸漕卒咸敛手奉法。初钟麟在盩厔以师礼数造李颙庐至是创延陵书院迎颙讲学率僚属及荐绅学士北面听问为学之要颙曰：“天下之治乱在人心，人心之邪正在学术。人心正，风俗移，治道毕矣。”钟麟书其言，终身诵之。已而**、靖*、无锡诸有司争礼致颙，颙为发明*善之旨，格物致知之说，士林蒸蒸向风，吏治亦和。九年，大水，发仓廪，劝富人出粟赈，民无荒亡。十年夏，大旱，葛衣草履，步祷不应，言知府不德累民，涕泣并下。寻丁母忧，士民乞留，不可。既归，连遭父丧，以毁卒。郡人论贤有司知治体必首推钟麟。

（节选自《清史稿·骆钟麟传》）

（注）盩厔(zhōu zhì)：今陕西省周至县。

1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（      ）

A．初/钟麟在盩厔以师礼数造/李颙庐至是/创延陵书院/迎颙讲学/率僚属及荐绅学士北面/听问为学之要/

B．初/钟麟在盩厔以师礼数造李颙庐/至是创延陵书院/迎颙讲学/率僚属及荐绅学士北面听/问为学之要/

C．初/钟麟在盩厔以师礼数造/李颙庐至是/创延陵书院/迎颙讲学/率僚属及荐绅/学士北面/听问为学之要/

D．初/钟麟在盩厔以师礼数造李颙庐/至是创延陵书院/迎颙讲学/率僚属及荐绅/学士北面听/问为学之要/

2．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（      ）

A．迁，调动官职，包括升级、降级、平级调动三种情况。文中“迁陕西盩厔知县”的“迁”与《琵琶行》中“予左迁九*郡司马”的“迁”意思不相同。

B．孝弟即孝悌，指孝敬父母、关爱兄弟，是儒家倡导并恪守的传统伦理道德。

C．小学，古代把研究文字训诂音韵方面的学问叫小学。汉代称汉字学，隋唐后为文字学、音韵学和训诂学的总称。

D．丁忧:遭逢父或母的丧事。旧制，父或母死后，子女一般要守丧三年，其间一般也不做官，不婚娶，不赴宴，不应考。

3．下列对原文有关内容的概括和分析不正确的一项是（      ）

A．骆钟麟重视教化，礼遇乡贤。担任盩厔知县时，他以仁义忠信教导诸生，走访乡里宜传教化；拜访德高望重的老者和以孝悌闻名的人，并以平等之礼相待。

B．骆钟麟施政惠民，为官清廉。常州州县赋税苛重，条目繁多，他订立法度，清查账目，使官吏们再不能作奸渔利；在他的垂范影响下，漕卒们都收手守法。

C．骆钟麟崇敬鸿儒，重视学术。在盩厔任上，他对当世大儒礼遇有加，并创办延陵书院，邀大儒讲学，在大儒的影响下，士林吏治为之改观。

D．骆钟麟关爱百姓，荒政得力。渭水泛滥，他跪水祈祷；常州水灾，他筹粮救济；大旱之际，他自责知府失德。

4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)莅狱明决，所案治即势豪居间莫能夺，人畏而爱之。

(2)九年，大水，发仓廪，劝富人出粟赈，民无荒亡。

【回答】

1．B

2．B

3．C

4．（1）（骆钟麟）亲临监狱明察决断，所查办的案件即使权势豪族居中调解也不能改变（判决），人们既畏惧又敬爱他。（2）（康熙）九年，发生洪水灾害，（骆钟麟）打开粮仓赈济百姓，又劝富人拿出粟米赈灾，百姓没有流离失所的。

【解析】

1．此题考核文言断句的能力，答题时注意一些常见的句尾、句首标志*的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。

句中“李颙”是人名，“庐”充当“造”的宾语，中间不能断开，排除A项、C项；

“至是”是表时间的副词，与“初”呼应；“率僚属及荐绅学士北面听”为一件完整的事，中间不能断开，排除D项。

句意：起初，骆钟麟在盩厔曾以对待老师的礼数多次造访李颙的家，至此创办了延陵书院，迎接李颙前来讲学，率领下属和缙绅学士面北听讲。询问治学的要诀。

故选B。

2．此题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其要注意积累课本的注释的相关内容；答题时还要注意结合语境的含义作答。题中B项，“关爱兄弟”错误，“悌”，敬爱兄长，指对兄长要敬重、顺从。“悌”出自《寡人之于国也》的课文注释。

故选B。

3．此题归纳内容要点，概括中心意思，是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，有时还涉及到文章写作手法的分析。内容的角度答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节，手法上注意手法是否正确，效果分析是否合理。

C项，“在盩厔任上，……并创办延陵书院”错误，理解关键是要注意句中的时间副词，“初”，往昔、当初；“至是”是在他任常州知府时。

故选C。

4．本题主要考查文言语句翻译。此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。

（1）补充主语“骆钟麟”；“莅”，亲临；“明决”，明察决断；“所案治”，查办的案件；“夺”，改变；“而”，连词，表并列；“之”，代词，他。（2）“九年”，康熙九年；“大水”，发生洪水灾害，发大水；“发”，打开粮仓赈济百姓；“荒亡”，因灾荒而外逃，逃荒，流离失所。

【点睛】

准确翻译文言句子的方法：①要在语境中理解句子。无论何种句子，都不能脱离语境去理解，要注意作者的基本观点和感情倾向。要做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。②要注意词类活用、通假字这些文言现象，对这些文言现象的正确理解和把握，是翻译好文言文语句的前提。③对句子中难懂的地方，不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避，而应该前后推导，认真理解。④要善于调动已学知识进行比较，辨析异同。特别是对一词多义、古代文化知识的积累，有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义。

参考译文：

骆钟麟，字挺生，是浙*临安人。顺治四年考中进士，名列副榜，被授予安吉学正。顺治十六年，升任陕西盩厔知县。他治理地方以教化为先，春秋时节在明伦堂会集众生员，以仁义忠信之道启迪劝勉他们。每月初一、十五到乡里讲解，拜访那些德高望重的老者和以孝悌闻名的人，以平等之礼对待他们，每年定时置办米肉慰劳他们。创立学社，挑选民间子弟，教授他们“小学”和《孝经》。整饬保伍制度，修缮社仓。（骆钟麟）亲临监狱明察决断，所查办的案件即使权势豪族居中调解也不能改变（判决），人们既畏惧又敬爱他。县城距离渭水不足十里，骆钟麟巡查河岸，知道水势将会向南泛滥，商议从览家寨向东重新开挖旧有河道，众人认为这事很难。康熙元年夏天，下起大雨，渭水向南溢出，将到城垣，骆钟麟斋戒沐浴，亲临祈祷，跪在水中，幸而大雨停止，水势顿减，转而向北流淌数里。兼任代理兴平、鄠两县的县令，兴平县世家富豪分结朋党，之前的县令不能整顿，骆钟麟访查获得他们结党的情况，对他们依法拘捕查办。政绩上报为优等，调回京城任北城兵马司指挥，又外任为西安府同知。康熙八年，升任*南常州知府。常州州县赋税苛重，条目繁多，官吏们借此作奸渔利。骆钟麟订立法度，查考账目，清理拖欠，小吏只是接收安排办事罢了。下属地方按每年惯例馈赠漕费余银三千两，骆钟麟说：“从这些钱中获利，百姓该怎么办呢？”态度严厉地退还了这些钱。那些漕运士卒全都从此收手守法。起初，骆钟麟在盩厔曾以对待老师的礼数多次造访李颙的家，至此创办了延陵书院，迎接李颙前来讲学，率领下属和缙绅学士面北听讲。询问治学的要诀，李颙说：“天下的治乱在于人心，人心的邪正在于学术。人心正派，风俗向好，治国的方针就具备了。”骆钟麟写下了这些话，终身诵读。不久**、靖*、无锡等地官员争相礼遇招揽李颙，李颙为他们阐明*善的宗旨、格物致知的学说，文人士大夫都很仰慕他，吏治也越来越和顺。(康熙)九年，发生洪水灾害，(骆钟麟）打开粮仓赈济百姓，又劝富人拿出粟米赈灾，百姓没有流离失所的。康熙十年夏，大旱，骆钟麟穿葛衣草鞋，徒步祷告（秋雨），没有应验，他自言知府不修德行连累百姓，为之痛哭流涕。不久遭逢母丧离职，士民乞求留任，（朝廷）不同意。归家之后，又接连遭逢父丧，因过度哀伤而死。郡里人议论通晓治理之道的贤能官吏一定首先推举骆钟麟。

知识点：人物传记类

题型：文言文阅读