你知道吗？我们能够正常地生活和学习都是人体生命活动调节的结果．下面，就让我们通过“口腔对淀粉的消化作用”这常实...

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你知道吗？我们能够正常地生活和学习都是人体生命活动调节的结果．下面，就让我们通过“口腔对淀粉的消化作用”这常实验课上的经历来感受一下吧．

（1）实验*作前，老师要提出实验要求．听清老师讲话，依赖于你的听觉．在听觉形成过程中，外界声波引起鼓膜震动后，能够接受震动刺激形成神经冲动的结构是　　　　　　．神经冲动通过听觉有关的神经，传递到　　　　　　形成听觉．

（2）根据实验要求，需要对照老师板书的材料用具清点实验台上的物品．你不仅可以看清近处的材料用具，也能看清远处的板书，这是因为眼球结构中的　　　　　　具有调节作用．

（3）实验开始后，首先要用小*将馒头切成、相同的3块，小明不小心切了手，你迅速缩回来并感到痛．完成缩手反*的神经结构是　　　　　　；痛觉的形成是在　　　　　　．

（4）一会儿，小明发现自己的手擦伤并流血，可见至少伤到了皮肤　　　　　　，不过伤口流血很快就止住了，折主要是由于血液中　　　　　　的凝血作用．

（5）实验过程中，你将滴管中的*液精确地滴入经保温后的试管中并摇匀，此过程起平衡作用和协调作用的中枢神经结构是　　　　　　．

（6）实验结束了，“咦！为什么3只试管都变蓝呢？”小组内分析原因时，同学们因争论而脸红耳赤、心跳加快，此时，体内的肾上激素分泌明显增多．由上述感受可知，通过　　　　　　的调节作用，人体的各项生理活动相互协调，人体成为一个统一的整体．

【回答】

（1）耳蜗内的听觉感受器；大脑皮层中的听觉中枢；

（2）晶状体；

（3）反*弧；大脑皮层的躯体感觉中枢；

（4）真皮；血小板；

（5）小脑；

（6）神经系统和激素

知识点：激素调节

题型：综合题