阅读下面这首宋诗，完成小题。春寒陈与义二月巴陵日日风，春寒未了怯园公。海棠不惜胭脂*，*蒙蒙细雨中。【注】此...
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阅读下面这首宋诗，完成小题。
春寒
陈与义
二月巴陵日日风，春寒未了怯园公。
海棠不惜胭脂*，*蒙蒙细雨中。
【注】此诗作于南宋高宗建炎三年二月，当时南宋朝廷正处于风雨飘摇之际。作者几经逃难，避乱于岳州（今湖南岳阳），借居于郡守后园的君子亭，自称“园公”。
16．本诗第二句中的“怯”字用得好，请简要赏析。
17．三、四两句写出了海棠的什么特点？表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析。（6分）（三）名篇名句默写。
【回答】
16．“怯”字本意胆怯、害怕，（1分）在这里既指漂泊异乡的诗人在春寒未尽时节，对料峭春寒难以忍受的畏惧。（2分）也写出了诗人对朝廷处于风雨飘摇之际的担忧。（2分）
17．写出了海棠孤高绝俗的特点。（1分）春寒料峭，细雨迷蒙，海棠在这严酷的环境中“不惜”损毁胭脂容*，依然保持“*”之姿，正体现出其不畏艰险，孤高绝俗的特点。（2分）表达了诗人对海棠的钦佩（1分），同时希望自己也能在朝廷处于风雨飘摇之际，勇于在这样艰难的世事中傲然挺立的思想感情。（2分）
【解析】
16．
【试题分析】本题考查诗歌语言中的炼字。诗歌的语言历来“言有尽而意无穷”，因此要多角度加以剖析，应从形式到内容、由表及里的阐述。“二月巴陵”，指明了地点和时间。“日日风”，可见春寒的持续。说“风”也包括了“雨”，为了文字上使用的方便，把风雨两字拆开来，这里和第四句互相照应。在风雨不断地侵凌下，已经开放了的花朵就会飘零，未曾开放的蓓蕾也不会吐蕊，春光就萧索了。这种没完没了的坏天气，对春天的新花嫩叶来说，是一场灾难。“了”，完结。“怯”，害怕。“怯园公” 是倒装句法，就是“使园公担惊害怕”的意思，至此，深深被一种凄凉愁苦的情调所笼罩。
【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】古人写诗讲究炼字，许多诗中都有一些值得重视的词，这些词使全诗增*不少。那么，哪些词是作者有意锤炼，用得传神的呢？ 一般说来，有动词、形容词、叠韵词、运用修辞手法的词、词*改变的词、副词及数量词。炼字类答题：提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？有什麽作用？或与其它某字比较提出优劣问题。解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。答题步骤：（1）解释该字在句中的含义。“怯”字本意胆怯、害怕。（2）展开联想把该字放入原句中描述景象。指出其表现手法。在风雨不断地侵凌下，已经开放了的花朵就会飘零，未曾开放的蓓蕾也不会吐蕊，春光就萧索了，使园公担惊害怕。（3）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。在这里既指漂泊异乡的诗人在春寒未尽时节，对料峭春寒难以忍受的畏惧。也写出了诗人对朝廷处于风雨飘摇之际的担忧。
17．
【试题分析】本题考查形象和情感。情感的题目，是诗歌的必考的题目之一，答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析，“海棠不惜胭脂*，*蒙蒙细雨中”，写出一个振奋人心的情景来了，不料在这非常恶劣的天气中，海棠花居然冒寒在风雨中开放，表现出大无畏的精神，足见天地之间的生机是扼杀不了的。海棠，在唐宋以来一直被认为是一种名花。因为它非常娇嫩，有人用它来形容女*的娇柔，所以诗人对鲜红的花朵是用“胭脂*”来形容。这样的花枝，受得了寒凤冷雨的侵凌吗?不能不令人担心。可是，在雨昏云暗的景*中，却看到海棠花挺身*，虽然寂寞，但也昂扬，自己的“胭脂*”会被冲刷掉，也毫不可惜。这两句诗中所流露的心情，是惊讶和喜悦！草木是没有情感的。它的开花，并不受任何思想的支配，只能由诗人赋与它感情，认为此时此地冒寒开放，表现了一种刚健挺拨，不惜自我牺牲的精神。于是，在“蒙蒙细雨中”“*”无知的草木也人格化了！这两句把海棠刻画得生气勃勃，正是表达了诗人自己的情怀。“靖康之难”，对宋朝统治下的汉族*，当时的确是遭到了天崩地塌的大变动。陈与义在流离奔走之中，有着凄凉慷慨的情怀。他的某些诗篇热情歌颂了民族反侵略战争。这首诗虽然是写的雨中的自然景*，也同样反映了时代的战斗气息。
【考点定位】评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。
【技巧点拨】诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的*要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的*无限接近，还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句。此题注意注释“此诗作于南宋高宗建炎三年二月，当时南宋朝廷正处于风雨飘摇之际。作者几经逃难，避乱于岳州（今湖南岳阳），借居于郡守后园的君子亭，自称‘园公’”，同时还要抓后两句的“不惜”“*蒙蒙细雨中”带有的情感**的词句来分析。
知识点：诗
题型：语言表达
