阅读下面的文字，完成4—6题。材料一：教育部部长陈宝生：党的*大以来，**立足新时代历史方位，对劳动...

来源：语文精选馆 3.19W

问题详情：

阅读下面的文字，完成 4—6 题。

材料一：教育部部长陈宝生：党的*大以来，**立足新时代历史方位，对劳动和劳动教育作出重要论述。2018 年全国教育大会上，**要求把劳动教育纳入培养社会主义建设者和*的总体要求之中，明确提出构建德智体美劳全面培养的教育体系。近期，**、*发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，对新时代劳动教育做了顶层设计和全面部署，意义重大，影响深远。我们必须增强全面贯彻党的教育方针，抓好新时代劳动教育的紧迫感、责任感。

加强劳动教育，关系到亿万青少年的全面发展、健康成长，关系到国民综合素质的提升，关系到党和国家事业的兴旺发达，对培育和践行社会主义核心价值观，传承和弘扬中华民族优良传统，培养担当民族复兴大任的时代新人，具有重大意义。切实抓好劳动教育是当前和今后一个时期教育工作的重要任务。

劳动教育作为全面培养体系的重要组成部分，有自己特殊的目标内容、专门的载体和语文考核评价办法。我们要按照*要求，把劳动教育目标树起来，把劳动教育必修课开出来，把学生课外劳动实践时间定下来，把劳动周等实践活动搞起来，把考核评价体系建起来。在设立劳动教育必修课程的同时，其他课程、其他活动也要结合学科特点、活动特征，有机融入劳动教育内容，以确保劳动教育全方位融入。

（摘编自《*日报》）

材料二：《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》发布之后，各个地方做法不尽相同，归纳起来，主要有以下三种方式：

将劳动教育融入常规课程和校本课程中。例如，在*，有的中小学校将刺绣、剪纸等特*课程有针对*地融入劳技课。

通过多种形式的劳动体验，提升劳动教育的效果。例如，湖北有些学校让学生到农场体验挖红薯、割稻子等农事劳作。开展提高学生自理能力的劳动教育。例如，*西的学校要求中小学生保持个人物品及寝室整洁，同时引导学生做好家庭中力所能及的家务劳动。

让教育回归生活，使学生在“劳力"的同时“劳心”，在劳动中受教育，既培养了学生尊重劳动、热爱劳动的习惯，感受劳动带来的光荣和快乐，也增进了同学之间的交流和感情，提高了学生的身体素质和劳动技能，培养了学生吃苦耐劳和团结互助的精神。

（摘编自《青年学报》）

材料三：调研数据显示，美国中小学生平均每天的劳动时间为 1.2 小时，韩国 0.7小时，法国 0.6 小时，英国 0.5 小时，而*中小学生平均每天的劳动时间只有12分钟。 *中小学生平均每天的劳动时间怎么会这么少？

从历史角度讲，我国社会长期流行“万般皆下品、唯有读书高"的观念，全社会对劳动教育在人的全面发展中的重要地位、战略意义认识不足。部分家庭热爱劳动、主动劳动的家风家教传承不够。目前，青少年的父母主要为“70 后”或“80 后”，他们中间独生子女居多，大多从小就缺乏家务劳动的意识和经验。

调查还发现，部分教师对劳动教育的认识停留在“不能挤占正课时间"“做一些清洁扫除即可”的观念上，甚至有 36. 54%的受访教师认为“劳动教育增加学生负担有违减负政策初衷"。家校之间也存在着相互推诿的现象。学校认为已经采取充分措施进行劳动教育，但家庭教育配合不够；而家长又认为学校考试压力和课业负担太重，学生回家没时间进行家务劳动。

此外，社区组织的劳动活动，形式和内容比较单一，缺乏持续*，对青少年的吸引力不够。数据显示，57. 3%的受访学生偶尔参加社区劳动，35. 8%的受访学生从不参加社区劳动。此外，各方对于开展青少年劳动教育也受到安全、成本、时间等客观条件的制约，热情不高。

（摘编自《*日报》）

4.下列各地的做法，不属于材料二提及的劳动教育的主要方式的一项是（）

A. 四川部分学校将劳动教育与春游结合，让学生在春游中感受*秧乐趣并了解农耕知识。

B. 广东部分学校邀请农林专家到校开设专题讲座，让学生更加系统地学习农林科普知识。

C. 上海将烹饪、竹编等劳动教育融入学科教学活动，使劳动教育渗透在日常教育过程中。

D. 陕西开展“两从”主题教育活动，要求学生在家“从家务做起”、在校“从保洁做起”。

5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A. 如果不能有效地开展劳动教育活动，那必将对青少年的成长、国家的发展和民族的未来产生不利影响。

B. 劳动教育既要同其他的课程与活动构建联系，深度融合，也必须建立科学的、具有针对*的考评机制。

C. 数据显示，经济发展水平越高的国家，其学校劳动教育课程占比越大，中小学生的劳动时间也就越长。

D. 为了提升吸引力，让更多学生参加劳动，社区需在劳动形式和内容的丰富*、活动的持续*上下功夫。