阅读下面的论述文段，完成文后各题。文化的多样*与可持续发展理解一个民族的文化，有很多方法。古今中外，一个简单也...

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阅读下面的论述文段，完成文后各题。

文化的多样*与可持续发展

理解一个民族的文化，有很多方法。古今中外，一个简单也是很重要的方法，就是看这个民族所信奉的宗教和哲学。正像欧洲文化和基督教有关一样，*文化的多样*和儒、道、佛“三教”传统有很大的关系。在儒、道、佛“三教”中，儒教强调整齐划一，具有*特征。确实，孔子的时代，儒家只是一种民间学说。鉴于社会道德的沦丧，孔子、子思、孟子这一派的学说特别注重社会*，这并不错。先秦儒家传教的时候，强调个人修养的重要*，基本上不借助*的力量强制推行，这也很好。但是，秦汉以后的儒家有一个大问题，即它特别强调“君君”“臣臣”“父父”“子子”的等级制度，借以建立一个从天子、王、公、侯、伯，到庶民百姓的“一统天下”。儒家在古代*，成为和欧洲中世纪“政教合一”相似的国家主义学说，它限制个人，妄自尊大，*“文化多样*”。

幸好，*历史上基本保持了一种“多元文化”。唐代以后，我们有儒、道、佛“三教并立”。当儒家越来越沦为“官方哲学”的时候，域外传入的佛教，民间复兴的道家和道教，不断济儒家之穷，用鲜活的思想滋润和更新儒家，把它拉回到一种“修身养*”“实事求是”的道路上来。明清以来，怀有自由思想的儒家学者，如王阳明、徐光启、顾炎武、黄宗羲、王夫之、戴震、章太炎都或明或暗地采纳了佛教、道教思想精华，甚至还采纳了法国耶稣会士带来的欧洲天文学学说，用以改造儒家。因此，今天我们谈论“科学发展”和“*社会”的时候，更需要重视“文化多样*”。*文化传统是“诸子百家”，*文化的“非儒家继承”，可能对*的“文化多样*”更有利。  

*曾经是一个具有良好“文化延续*”的国度，换句话说，*文化有过自己相当不错的可持续发展。但是，近代以来，*并不是一个“文化多样*”幸福生存的天堂。举两个例子来说明。我们知道，直到清末民初，东、南、西、北的*人都还居住在不同样式的住宅里。它们都是按照自然环境和文化传统的不同建造的，具有相当的合理*。最近几十年，我们看到的景象却是，整齐划一的单调建筑样式替代了多样*的古代建筑。现在想要看到一点不同的建筑，必须在休假期间去朱家角、周庄、丽*这样的旅游景点，如参观博物馆一样地端详着这些“古董”。另一个例子是关于“语言多样*”。历史上，国语、英语、法语，*苏话、浙*话、广东话等各地方言和上海的本地话同时流行。正是在这种“语言多样*”的基础上，我们不仅保存和发展了“京剧”“昆剧”“沪剧”“越剧”“锡剧”“淮剧”，也引进了中、英、法文的话剧、电影等“文明戏”。然而现在，这种“语言多样*”大大削弱了。*经济的高速发展，的确为文化的进步提供了强大的动力。但是，如果不加节制地滥用这种动力，导致发展*的破坏，可能会对“文化多样*”的“可持续发展”造成灾难*的影响。

10．下列有关“儒家”的表述不符合作者观点的一项是（    ）

A．孔子时代的儒家特别重视社会*，其目的是治理沦丧的社会道德。

B．先秦时代强调个人修养的儒家基本上不借助*的力量强制推行。

C．秦汉以后的儒家曾逐渐走向限制个人、*“文化多样*”的道路。

D．唐代以后经过改造了的儒家已成为*“文化多样*”的理论指导核心。

11．下列对原文的理解和分析不恰当的一项是（    ）

A．在佛教、道教等思想的影响下，儒家的国家主义学说*质发生了改变。

B．“诸子百家”式的*文化传统有可能促进“文化多样*”的发展。

C．*经济只要高速发展就能为文化的发展源源不断地提供动力支持。

D．大大削减了的“语言多样*”是“文化的延续*”受到影响的表现之一。

12．根据原文意思，下列各项有误的一项是（    ）

A．第一段主要从儒家的*历史中的变化来谈，它由一开始的注重*，强调个人修养，到后来的强调等级制度，成为*的工具。

B．第二段以道家、佛家思想对儒家的滋润更新，来谈*文化的多样*，并认为*需要文化多样*。

C．第三段以事例，谈到最近几十年*建筑的单一*和语言的单一*，告诫人们要*惕这种现象。

D．本文认为*历史上基本保持多元文化发展，直到近代才有所改变，如果能恰当保持文化多样*，将对*社会产生积极影响。

【回答】

10．D

11．C

12．C

【解析】

10．

试题分析：题干问的是“下列有关‘儒家’的表述不符合作者观点的一项”，这是考查学生对文中重要概念的理解和概括能力。D项，唐代以后经过改造的儒家被拉回到一种“修身养*”“实事求是”的道路上，没有说“成为……的核心”。

【考点定位】理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。

【名师点睛】此类题目答题时应注意分清答题的区域，错误设置一般为混淆范围，强拉因果、曲解文意、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容。概括文章的内容较难，答题时首先浏览选项，在文中找到选项对应的区位，然后仔细分析，比如本题，题干要求选出“下列有关‘儒家’的表述不符合作者观点的一项”，选项D源自文章第二段，文中的表述是“唐代以后，我们有儒、道、佛‘三教并立’。当儒家越来越沦为‘官方哲学’的时候，域外传入的佛教，民间复兴的道家和道教，不断济儒家之穷，用鲜活的思想滋润和更新儒家，把它拉回到一种‘修身养*’‘实事求是’的道路上来”，并没有说“成为……核心地位”。

11．

试题分析：题干问的是“下列对原文的理解和分析不恰当的一项”，这是考查学生对文意的理解能力。C项，“只要”太绝对，不符合原文意思。

【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】解答此类题目的时候，首先应认真审题，“下列对原文的理解和分析不恰当的一项”，那就要求考生应到文中找到与选项相关的内容；然后认真辨析所给的选项，把文本的信息和选项进行比较，看选项有无改变文章的表述。比如本题的C项，源自文章最后一段，文中的表述是“*经济的高速发展，的确为文化的进步提供了强大的动力”，选项中说“只要”过于绝对。

12．

试题分析：题干问的是“根据原文意思，下列各项有误的一项”。C项，建筑单调，语言多样*削弱，并不是单一*。

【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】像这种题目，考生应先认真审题，要从题干中审明答题的方向，比如本题中，“据原文意思，下列各项有误的一项”；然后就要到文中找到与选项有关联的文字，看一看文中的信息与选项是否一致。比如选项C．是针对第三段设置的，考生应重点分析第三段，找到与“建筑”“语言”相关的内容，再分辨其中的差别。

知识点：科普类文本阅读 社科类文本阅读

题型：选择题