阅读材料，完成下列要求材料一 当前，世界经济仍然处于*金融危机后的深度调整期，*也处于新旧产业和发展动能交...

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阅读材料，完成下列要求

材料一  当前，世界经济仍然处于*金融危机后的深度调整期，*也处于新旧产业和发展动能交替的关键期。*强调，在适度扩大总需求的同时，着力加强供给侧结构*改革，增强经济持续增长动力，推动我国社会生产为水平实现整体跃升。

材料二  针对经济运行和经济发展的新情况、新问题，在微观层面，推进改革要着眼于提高供给的质量和效率，着力激发市场主体自身的活力，形成经济持续增长的不竭动力；在宏观层面，推进改革要着眼于*自身，使各类政策工具的运用有利于存量资源的不断优化重组，提高国民经济的总体素质和国家竞争力。

    (1)结合材料一，运用经济生活知识，分析加快推进供给侧结构*改革的意义。

    (2)运用“唯物辩*法的实质与核心”的有关知识，分析说明材料所体现的哲学道理。

    (3)在供给侧结构*改革中，*应该如何转变职能，请你就此提两条合理化建议。

【回答】

(l)①生产决定消费的质量和水平，为消费创造动力。加快推进供给侧结构*改革，可以提高商品、服务的质量，扩大消费需求，拉动经济增长。②有利于优化生产要素的投入，发挥市场在资源配置中的决定*作用，增强可持续发展能力。（每点4分，共8分）

(2)矛盾具有普遍*；在事物发展过程中，抓住事物的主要矛盾；矛盾具有特殊*，具体问题具体分析；坚持两点论和重点论的统一。（答对其中3点可计6分，没有结合材料说*的酌情减分）

(3)坚持对*负责的原则；创新行政管理体制和管理方式；坚持依法行政，坚持科学*决策；自觉接受*监督，让行*力在法律和制度的框架内运行。（答对其中两点记4分）（评卷说明：在评阅25-27题时，本参考*以外的符合题意、言之有理的的*均可酌情计分。）

【解析】

试题分析：

（1）本题考查经济生活知识，设问指向加快推进供给侧结构*改革的意义。本题属于意义类试题，此类的解答题要遵循由近及远、由表及里、有直接到间接的思维顺序，语言组织常用“有利于”“促进”“增强”“巩固”的句型表达。解答时需要学生具有丰富的知识储备和很强的分析和解决问题的能力，要求学生吃透教材的基本观点和具有调动和运用知识以及分析和阐述观点的能力。审题关键是抓住材料中的有效信息和设问要求，调动运用生产决定消费的关系、优化资源配置等知识回答。

（2）本题考查“唯物辩*法的实质与核心”的有关知识，设问指向材料所体现的哲学道理，属于体现类试题。知识体现类材料题在高考试题中考查频率最高，是难度适宜的题型，它立足基本概念和基本原理，主要考查学生获取和解读信息、调动和运用知识的能力。解答此类试题，要分四步走。第一，通过设问明确设问指向，包括主体指向和知识指向。第二，依据指向，明确知识内容。第三，依据知识内容，对材料进行分析。第四，结合材料分析，对知识内容进行取舍，作答。“唯物辩*法的实质与核心”主要包括：对立统一的观点、矛盾的普遍*、矛盾的特殊*、普遍*与特殊*的关系、主次矛盾、矛盾的主次方面、两点论与重点论的统一；然后分析材料是如何体现的。

（3）本题考查在供给侧结构*改革中，*应该如何转变职能，就此提两条合理化建议，属于措施类试题。解答时首先明确*的知识主要有：*质与职能、宗旨和原则、依法行政、科学*决策、接受监督；然后调动运用上述知识，结合供给侧结构*改革细化分析具体做法。

考点：生产决定消费的关系、优化资源配置；矛盾的普遍*、特殊*、两点论和重点论的统一；*的宗旨和原则、依法行政、科学*决策、接受监督 

知识点：经济生活 单元测试

题型：选择题