*苏某市*决定，在全市范围内开展2018年市*为城乡居民办十件实事公开征集活动。某校高三(1)班同学围绕“...

问题详情：

*苏某市*决定，在全市范围内开展2018年市*为城乡居民办十件实事公开征集活动。某校高三(1)班同学围绕“问政于民”的主题开展了探究活动。

（反思主题）同学们通过网络查询了“问政于民”的内涵：

（1）请从公民与*的关系角度，说明*问政于民的意义。

（寻找依据）经同学们调查，了解到一个事实：

（2）请分析*为民办实事的*理论依据。

（提出建议）通过探究，同学们明白一个道理：

（3）作为一名公民，请你根据目前的社会实际，为该市*提两条要办的实事，并分别指出它属于*哪项基本职能。(所填两条*职能不能重合)

【回答】

（1）①有助于决策充分反映*，体现决策的**；

②有利于决策广泛集中民智，增强决策的科学*；

③有利于促进公民对决策的理解，推动决策的实施；

④有利于提高公民参与公共事务的热情和信心，增强公民的社会责任感。

（2）①我国是***的社会主义国家，*是国家的主人。国家*质和*地位决定*必须为民办事。

②我国*是*的*，权力来自*，对*服务、对*负责是其宗旨和工作的基本原则。为民办事是其宗旨和工作的基本原则要求的。

（3）例如：

①实事之一：治理城区河流污染，建设美丽家园。*职能：推进生态文明建设。

②实事之二：解决农村市场存在的假冒伪劣商品问题突出现象。

*职能：组织社会主义经济建设。

【解析】

本题以*为城乡居民办实事为话题设置试题情境，以某校高三同学围绕“问政于民”主题开展的探究活动为材料，从《*生活》的知识角度设置问题，考查考生对基础知识的掌握程度，考查考生阅读材料分析材料、描述阐释事物、运用知识解决问题的能力。

【详解】

第（1）问，本题知识限定明确，公民的*参与，题目类型意义类，问题指向*问政于民的意义。解读设问，*问政于民的意义，实际就等价于公民参与*决策的意义，而关于公民参与*决策的意义，教材是有明确理论表述的，具体即有助于决策充分反映*，体现决策的**；有利于决策广泛集中民智，增强决策的科学*；有利于促进公民对决策的理解，推动决策的实施；有利于提高公民参与公共事务的热情和信心，增强公民的社会责任感。解答本题的关键点在于对设问问题的转化，转化为所学过的基础知识。

第（2）问，本题知识限定不明确，题目类型原因类，问题指向*为民办实事的*理论依据。解读设问，本题虽然知识限定不明确，但行为主体明确，*，关于*原因类的题目，基本思维方向可以从国家*质、**质、宗旨和原则进行知识切入；同时注意联系材料，回扣设问，围绕为民办实事，组织语言，进行分析。

第（3）问，第一步，属于开放型题目，不是一般的由具体到抽象的思维方式，而是由抽象到具体的思维方式，考查学生理论联系实际的能力以及对当今社会的关注度，只要学生平时认真理解课堂知识，对社会问题有足够的思考，不难列举相应的事例。第二步，是在第一步的基础上，进一步又由具体到抽象，不过由于具体事例是学生自己例举，所以在实现由具体到抽象理论的过程并不难，在第一问列举事例后，紧接着对应出相应的*职能即可。

【点睛】

第（1）问，本题属于“意义类”主观题，以“……的积极影响”的形式呈现。考生应简要分析试题设问指向的理论依据，即知识要点可简写，或不写，“意义”的解答要遵循由近及远，由表及里、由直接到间接的思维顺序，一般用“……有利于……”的句式或者动词（促进、推动、增强、保障，等等）引领的句型表达。解答时要求学生吃透教材的基本观点并具有调动运用知识以及分析和阐述观点的能力，审题的关键是抓住有效信息和设问要求，调动相关知识进行分析作答。第（2）问，本题属于依据类主观题。依据型问题的问法一般是让你说出“做这样一件事的依据是什么？”*基本上是课本上的基本观点、原理。回答依据题一般不要答重要*或意义。第（3）问，本题属于表格题，考生要根据对*的基础知识熟练掌握方能有效解题。

知识点：我国* 我国*是*的*

题型：综合题