材料一：春秋战国时期的各学派代表人物及其主张道家春秋时期A“有无相生，难易相成，长短相形，……，前后相随。”战...

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材料一：春秋战国时期的各学派代表人物及其主张

材料二：董仲舒主张确立儒学独尊的地位。他提出，应当禁绝与儒学相异的学术，“然后统纪可一而法度可明”。在他看来，文化的“一统”和*的“一统”是一致的，而文化的“一统”又可以成为*“一统”的根基。

材料三：在思想上，王猛提倡儒学。他广立学校，以精通儒学者为学官，文武百官子弟及宿卫战士、宫中后妃均要入学受业。皇帝每月一临太学，亲自考问学生经义，提拔成绩优异者为官。

——摘自滕云玲《十六国北朝民族融合过程中的儒学》

（1）材料一的表格中A、B、C、D四处分别应填入什么内容？这一时期的文化盛况被称为什么？

（2）据材料二，指出汉武帝受董仲舒影响采取了什么举措？他的主要目的是什么？

（3）材料三中的“皇帝”是谁？结合所学知识，说明王猛推行文化改革的影响。

【回答】

（1）A：老子；B：孟子；C：墨家；D：战国时期。

名称：百家争鸣

（2）举措：罢黜百家，独尊儒术。

目的：巩固大一统*。

（3）皇帝：苻坚

影响：促进了前秦社会发展；加快了北方民族交融。

【详解】

（1）依据材料一表格信息并结合所学可知，材料一的表格中A、B、C、D四处分别应填入A：老子；B：孟子；C：墨家；D：战国时期。春秋后期的老子，道家学派的创始人。认为世间的事物都有其对立面，如难和易、长和短、前和后，对立的双方可以相互转化，具有朴素的辩*法思想。战国时期儒家的代表人物是孟子：认为“民贵君轻”，要求统治者轻徭薄赋，实行“仁政”，提出“春秋无义战”，反对一切战争。战国时期墨家的代表人物是墨子：主张“兼爱”“非攻”，反对不义战争，支持正义战争。战国时期法家的代表人物是韩非子：他主张改革，反对儒家的仁政，提倡法治。认为历史是进步的，后代总要胜过前代，提出建立君主**集权的封建国家（秦始皇建立*集权的思想来源），著有《韩非子》。依据所学可知，春秋战国时期，各家学派的代表人物聚众讲学，研讨学术，著书立说。他们提出各种*主张和治国方略，希望用自己的学说解决社会问题。各学派在思想上、*上的观点不同，学派之间展开激烈的辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短，这一时期的文化盛况被称为“百家争鸣”。

（2）依据材料二信息：董仲舒主张确立儒学独尊的地位。他提出，应当禁绝与儒学相异的学术，“然后统纪可一而法度可明”。在他看来，文化的“一统”和*的“一统”是一致的，而文化的“一统”又可以成为*“一统”的根基。并结合所学分析可知，汉武帝受董仲舒影响采取了罢黜百家，独尊儒术的措施；把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君守礼的思想成为大一统*的精神支柱。从此，儒学居于主导地位，为历代王朝所推崇，影响深远。汉武帝这样做的主要目的是巩固大一统*。

（3）依据材料三“在思想上，王猛提倡儒学。他广立学校，以精通儒学者为学官，文武百官子弟及宿卫战士、宫中后妃均要入学受业。皇帝每月一临太学，亲自考问学生经义，提拔成绩优异者为官”分析可知，材料三中的“皇帝”是苻坚；4世纪后期，氐族符氏建立的前秦逐渐强盛，并统一了黄河流域。皇帝符坚任用*王猛为丞相，锐意改革。通过改革，促进了前秦社会发展，加快了北方民族交融。

知识点：百家争鸣

题型：综合题