材料一：作为一种上千年的文化存在,科举显然有其客观的历史合理,否则我们就无法解释其存在的持久。……科举的创...

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材料一：作为一种上千年的文化存在,科举显然有其客观的历史合理*,否则我们就无法解释其存在的持久*。……科举的创新之处就在不仅为社会底层的知识分子提供了持续流动的可能,而且将其制度化。……科举制度的最大合理*在于它那“朝为田舍郎,暮登天子堂”式的“机会均等”……的机制,对知识分子的社会心理是一种塑造,客观上激励了个人的奋斗精神。

——薛明扬《*传统文化概论》

材料二：宋代明确规定，未经两任县令者不得任御史之职。按规定，御史有“闻风*人”之权，每月必须向上奏事一次，称“月课”；上任后百日必须*人，否则就被罢黜为外官或受罚俸处分，名为“辱台钱”。

材料三：“*浙省……调兵剿捕之际，行省官凡有轻重事务，若是一一咨禀，诚恐缓不及事。……(如今)凡有调遣*情重事及创动官钱，不须咨禀……交他每(们)从便区处。”

——【元】《南台备要》

材料四：雍正年间，用兵西北……始设*需房于隆宗门内，选内*中书之谨密者入直(值)缮写。后名*机处。地近宫廷，便于宣召。为*机大臣者皆亲臣、重臣，于是承旨、出政皆在于此矣。

请回答：

（1）据材料一归纳科举制对于现代人才选拔的历史借鉴价值。（3分）

（2）据材料二概括宋代对监察官员有何要求？根据你的理解，“月课”“辱台钱”可能会产生什么不良结果？(4分)

（3）据材料三和所学知识，归纳元行省拥有的权力（3分）

（4）材料四中*机处的主要职能是什么?*机处的设置有什么影响？（4分）

【回答】

（1）人才流动机制;客观公平理念;人才激励机制。（3分）