“问难”可以造什么句，问难造句

应知学问难，在乎点滴勤。尤其难上难，锻炼品德纯。

诸君不知世务,互相问难,不容不答罢了。

应知学问难，在乎点滴勤。陈毅 

“诸儒执经问难于前,冠带缙绅之人圜桥而观听者盖亿万计”。

老师宣布考试，几个同学问难吗？老师说：十分简单！大家拍手叫好。结果很多同学考得很惨，又问老师，老师说：我说10分简单，剩下的90分就很难了。

质疑问难，是指围绕事物边读边提出问题，并通过分折思考解决问题，从而加深对读物理解的一种阅读方法。

因此在树立学生的自主意识的同时，教师应着眼于学生的最近发展区，质疑问难，创设问题情景，并从多角度设计认知*问题，激发学生积极探究，*思考，自己解决问题。

一次为诸儒讲论经典,“诸儒执经问难于前,冠带缙绅之人圜桥而观听者盖亿万计”。

在这个问题上,应当采取执经问难的态度。

李明正向老师质疑问难。她的这番表白并没有消除人们的疑问。

所以，培养创新思维要从培养质疑问难开始，教师应重视学生质疑能力的培养，注意激发学生求异思维的兴趣，引导他们多角度地思考问题，逐步养成质疑问难的习惯，激发学生的创新意识。

而汉明帝还“正坐自讲,诸儒执经问难于前,冠带缙绅之人,圜桥门而观听者,盖亿万计”。.

诸君不知世务,互相问难,不容不答耳。

质疑问难,是指围绕事物边读边提出问题,并通过分折思考解决问题,从而加深对读物理解的一种阅读方法

总之，教师要解放思想，准许学生有疑就问，不懂就问，不要怕打乱原来的教学程序，同时不要使学生的质疑问难流于形式，走过场，长期坚持学生的质疑问难能力一定会真正提高。

李明正向老师质疑问难。