“阈下的”可以造什么句，阈下的造句

突破经济学、*学和社会学的哲学视阈下的创新研究成为历史的必然。

接受理论视阈下的文学主体之间形成的是交流对话者，生产者与消费者的互动关系。

本文在分析建构主义教学观的内涵的基础上，对建构主义教学观视阈下的教师角*以及建构主义教学观对教师的要求进行了探讨。