“初中生”可以造什么句，初中生造句

在初中生中，初二年级学生的自责倾向比较显著。

有的同学的初中生活在快乐中开始，有的同学的初中生活在痛苦中开始，有的同学的初中生活在仓促中开始。然而，我的初中生活是在懵懂中开始的。

17岁初中生程强，家贫如洗、志向不凡。

实践*，在初中生物教学中开发学生右脑是可行和有效的。

其实,余尽寒的初中生涯就在他敬小慎微中给打碎了。

他在做静电效应实验时,结识了一位来自福州的初中生小郭。

通过问卷和测试，对初中生“因式分解”学习成绩分化原因进行了调查。

常言说‘有志不在年高’,在*上获得奥林匹克数学金奖的不少都是初中生、高中生。

第四部分针对初中生物课堂教学生活化的设想，提出课堂教学生活化的目标、原则。

长宁村中就走出了自己这么一个大学生,村中人甚是奇怪,上百年的村落中初中生也就那么几个,不知道修了几辈子的福分走出了一个文曲星。

兩名初中生在執行任務的時候放出了怨靈，回到學校后莫名其妙地被刪除了記憶。

本文以内蒙古自治区乌海市作为研究的区域范围，对初中生美术学习评价展开研究。

(记者石善伟)前天中午,在广州市萝岗区勒竹新村,几名初中生在村边鱼塘戏水时,一名男生不慎滑入深塘溺亡。

七月是一个离别的季节，也是一个流火的季节，我是一个刚刚中考完的初中生，坐在陌生的考场里考试，看着周围一张张陌生的脸，我感到了一中离别的**滋味。

我的校园生活是丰富多*的，它给我带来快乐；它使我有了自信心；它使我结识了许许多多的朋友。让我渡过了我的初中生活。

《出师表》中传达一种“愚忠”思想,北伐是非正义的战争,不利于没有完全辨别能力的初中生形成科学的*事观。

通过理论探讨和实*研究，本文论*了任务分析应用于初中生物实验教学设计，有助于教学效果的提高。

慕容楠不仅口语听力都很差,语法什么的更是全然不懂,就是连词汇量都比不上一个正常的初中生。

再见了，初中生物、初中地理。

文件的内容是和初中生物竞赛有关的。

蒙族初中生在学习热情、听课方法、学习技术三方面优于汉族初中生，而在朋友关系和心身健康方面则略低于汉族初中生。

几个初中生兴致勃勃地看着一款叫“流氓猪”的玩具。

我的初中生活变得更加的紧张了，但在紧张中也亦有乐趣。我的生活过得很充实，也很愉快。

班长,你真行!你说你才是个初中生,一步一个脚印干到今天,充实、快乐,万丈高楼平地起,我懂了!

很多初中生表示从韩国影视剧中得到了快乐和享受，使自己的心情更加放松和愉悦，*格也变得更加开朗，也学到了很多生活的哲理。

此次事故发生在当日下午8：30许，d3115次动车遭到雷击后失去动力停车，造成d301次列车追尾，3名初中生疑因沉迷网络游戏杀死祖孙二人。

在他国神佛的联手下,老君身死,天庭解散,二清不知去向,中华大地惨遭杀戮!看一位历经三世轮回的初中生如何力挽狂澜,再创辉煌!

本研究主要采用了测验法和问卷法，辅助以访谈法等其它方法，对665名蒙汉初中生的应对方式以及应对方式与心理健康之间的关系进行了研究。

问题10：我是个初中生，现在正在学过去时。

著名画家王勇捐出一幅画作初中生王钜鑫挥笔献书。

采用问卷调查和走访调查相结合的方法，在南阳市范围内进行了“初中生物教师”素质结构的调查。

近日,笔者从方山县教育体育科技局了解到,由该县选派的初中生刘一增成功捧回“桃李杯搜星*”语言类大赛金奖,一时间成了大家热议的“小明星”。

有人说初中生活是烦闷的，也有人说初中生活是痛苦的，还有人说初中生活是难熬的。

初二年级学生进行调查，目的是考察初中生生活事件、即时通讯服务使用偏好与孤独感之间的关系。

把球拍搁下,雅治往场地走去,对着修二指了指*墙边上的两个人,缓缓说道“看吧!有两个迷路的初中生走进来了!”。

体格和体能,写些如“天妒拳皇智勇帅”、“帅猛无穷尽”的文章吸引学生注意,在当地初中生间小有名气,但他却利用小女生懵懂无知占便宜,可恶至极。

初中的生活里，有快乐，有苦恼，有困惑，有伤心。太多太多的情感融洽在一起，短短的初中生活变得简单而又复杂，让人烦恼让人回初中的生活里，有快乐，有苦恼，有困惑，有伤心。