“图式理论”可以造什么句，图式理论造句

图式理论是认知语言的重要理论之

图式理论是一种阅读理解的认知理论，它通过大脑存在的旧知图式推论了解新知，从而获得新知。

本文还讨论了基于图式理论基础上的一些具体的口译训练。

二百图式理论指出了文化背景知识在信息处理过程中的重要*。

本文介绍图式理论及其对外语阅读教学的启发*价值。

图式理论主要研究读者如何运用“先存知识”来进行文本解读。

图式理论认为：人们关于世界上普通物体和概念的知识是按图式组织起来的，图式是有关一个具体概念的知识总和。

通过对图式在第二语言习得阅读理解中所起的作用研究，得出认知科学中的图式理论在第二语言习得中起到了至关重要的作用。

基于当代认知心理学有关应用题解答的研究成果，笔者选择了样例学习理论和图式理论作为研究依据，就一元二次方程应用题进行了一项教学实验。

本文分析了认知图式理论的含义，探讨了高中英语听力教学中存在的问题，指出这一理论对英语听力教学的启示作用。

图式理论是认知语言的重要理论之一。

本文从皮亚杰的阶段理论、图式理论、活动理论三方面探讨皮亚杰教育理论在数学教学中的应用。

实践*：教学中教师利用好图式理论，不断丰富学生头脑中原有图式；

基于图式理论的教学模式强调原有知识在阅读和理解语篇方面的重要*。

文章运用信息论和图式理论的相关原理，并结合译例分析与讨论经贸外宣资料汉英翻译中信息传递的途径。

图式理论的主要观点是，人们在理解新事物时，需要将新事物与己知的概念、过去的经历，即背景知识，联系起来。

图式理论是认知心理学的重要概念,具有很强的概括*和解释力。

运用图式理论，采用“自上而下”和“自下而上”的方式，来提高高职生的英语阅读能力。

摘要图式理论是认知心理学中用来解释心理过程的一种理论模式

图式理论认为知识以抽象、结构化和系统化的形式储存于我们的大脑中。这种知识形式可以细分为陈述*知识与程序*知识。

本文以意象图式理论为视角，探解汉英量词“一量多物”的认知缘由。