“教育思想”可以造什么句，教育思想造句
教育救国思想是其整个教育思想的基础部分。
“音乐教育应以审美教育为核心”是姚思源音乐教育思想的核心体现。
主体*教育思想是高校“两课”教学向素质教育转轨的思想保*。
作为一种教育思想和实践，我国的启发式教育思想源远流长。
*的古代教育思想闻名全球。
黄炎培职业教育思想经历了实用主义教育、职业教育和大职业教育主义三个阶段，且自成体系。
我们需要更好的教师，而不是新花样的教育思想！
张楚廷先生人本教育思想的核心内容是：教育根本上是为了人的。
龚自珍的道德教育思想包括道德起源论、道德教化论、道德教育原则和道德教育方法等方面。
颜元的实学教育思想和实践，在*教育史上，都具有里程碑意义。
阐述我国当代教育存在的主要问题，在此基础上，论述了孔子有教无类、学思行结合等教育思想和因材施教、启发诱导等教育方法，以及其对当代教育的启示。
其次，肯定了“教育救国论”及实用主义教育思想对*教育界产生的积极影响和历史作用。
20世纪初期，徐特立在《实业教育之我见》等早期教育文论中，已体现了其职业教育思想的萌芽。
朱熹的教育思想与其整个思想体系是密切相关的。
第三部分：孔子道德教育思想对高校的影响。
孔子的教育思想极大地丰富了人类的精神宝库。
赫钦斯学习化社会思想是现代终身教育思想推进和深化过程中的一种新的教育理念，与终身教育思想有着本质的联系。
教师要吸取国内外先进音乐教育思想的精华，融入到盲童的钢琴音乐教育中，来提高教学质量。
*古代传统教育思想呈现出鲜明的德育**，体现在教人成“人”的教育目的观、培养完善人格的教育价值观和“明伦养*”的教育内容观几个方面。
《周易》蕴含着丰富多*的德育教育的深奥哲理，它对*的传统教育思想产生了深远影响。
墨子教育思想随着墨学的衰微而被忽略，其衰微原因令人深思。
孔子“有教无类”的教育思想，在今天仍然起着很大的作用。
孔子的教育思想具有以下一些主要内容：在教育对象上主张“有教无类” ；
希腊大哲学家兼教育家柏拉图的名著《理想国》，蕴涵着丰富的、迄今仍熠放着启示光芒的教育思想。
冷冉教育思想是我国当代教育史上的一笔宝贵财富，其教育思想的形成历经了三个阶段，其基本内容是由“一条主线”“三个支点”和“泛散论群”架构而成。
从＂作为教育家的艺术家＂到＂作为教育家的叔本华＂再到＂作为教育家的查拉图斯特拉＂，尼采的教育思想在不断攀升。
南宋爱国学者陈亮的教育思想如同其经济思想、哲学思想，同样带有浓厚的事功主义倾向，对当代教育也有一定启迪。
卢梭在《爱弥儿-论教育》第五卷中以自然主义教育思想为基础，阐述了他的女子观。
通过高端引智，聘请全国知名教育家来平讲学，领略教育家精邃独到的教育思想和教学实践，广大教师深受鼓舞和启迪。
郭嵩焘的日记、诗文、奏稿、专著、自传中蕴藏着丰富的教育思想。
本论文主要通过王充仅存的著作《论衡》来探究王充的教育思想。
他的教育价值论以再倡传统教污之精神为核心，即一种以儒家教育思想为代表的人文主义教育，强调的是一种道德精神。
我们需要的不在是教书匠式的孺子牛，而是具有新的职业观和教育思想的教师。
而形成伪满体育“灭私奉公”核心思想的渊源主要有三个，即“日本国家主义教育思想”、“日本*国主义思想”和“日本武士道精神”。
当前我国农民思想贫困的现状表现为：教育思想陈旧、道德思想滑坡、法制思想淡薄、经济思想短缺，这种封闭落后的思想观念严重束缚了农民生产和生活的积极*、主动*和创造*。
孔圣人绝对是搞素质教育的。好多教育思想对今天都很有借鉴意义，咱们现在一写教育论文，动辄苏霍姆林斯基说，或者杜威说，其实孔圣人说就已经足够了。
总结了龙庆忠教授的建筑教育思想和建筑历史与理论*培养研究生的经验。
“大学理念”是人们对大学的理*认识、理想追求及所持的教育思想观念和哲学观点。
刘勰在《文心雕龙》里表达了自己完整的文学教育思想，对文学服务于社会的功能和文学的教育教化作用给予了充分的肯定。
刘国正语文教育思想的核心是“语文生活观”，其思想内涵可以简括为一句话，即语文教学要与生活相联系。
通才教育思想是其教育思想的核心。
开展教育思想大讨论是转变教育思想的重要举措；转变教育思想要落实在深化教学改革上。
作为一个教育家，他一生从教从未间断，提出“博雅教育”思想，重视道德教育，推重文学教育，研究他的教育思想对当代*教育事业的发展有一定启示作用。
我们需要更好的教师,而不是新花样的教育思想!
在教育方面，他两任王子太傅，从而建立了自己的教育思想体系。
在王国维的教育思想中，哲学教育占有十分重要的地位。
作为一位享誉世界的教育家，现代美国教育家杜威的教育思想在日本产生了重要的影响。
韩非子的教育思想值得关注：在教育原则上强调因时而变，在教育形式上强调“以吏为师”，在教育内容上强调“以法为教”，在教育方法上强调“参验审问”。
第二部分主要论述了埃利奥特的中等教育思想。
*教育家徐特立制定的教育思想、教育方针、办学特*、教育内容及学院“双师型”师资结构队伍，无不体现了当代高等职业教育的特*。
儒家礼育是关于礼的制度、规范和价值观念的多层面、全方位的一种教育思想与教育体系。
孔子的启发教育思想强调学生主动求知与教师适时点拨的结合。
唯实主义教育思想内涵丰富，它与人文主义教育、新教教育及早期职业技术教育都有着密切的因果关系。
意大利教育家蒙台梭利的自由教育思想不仅对西欧的“新教育运动”甚至对世界儿童教育都产生了很大的影响。
先进人物宣传、倡导西方幼儿教育思想，对公共幼儿教育机构的出现起了舆论宣传的作用。
他的儿童教育思想是丰富的、系统的，在当时可谓空谷足音。
高职教育的特殊定位，决定了高职教育的特殊*，如何领悟和解读其间的特殊，必然牵引出教育思想和治教方略的诸多不同。
古希腊的教育思想家不仅对教育的人*追寻提出自己的见解，并且创办学园，进行卓有成效的教育实践。
新形势下学校德育工作只有树立主体*教育思想、意生活化目标教育、用科学化的德育方法、立开放式的德育模式,才能适应新形势的要求,增强德育工作的时效*。
我们这些教育思想并不是因为作为教育工作者,而是你必须要站在一个高度,你有一缸水才能教学生一碗水。
本文所讨论的南宋时期理学家的童蒙教育思想就是其中的重要组成部分。
素质教育与应试教育的区别是由两种不同的教育思想决定的。
当代美国教育家科南特在其教育思想与实践中始终坚持教育机会均等的基本原则,这不仅体现在他对教育机会均等的具体论述中,而且渗透在他的普通教育思想、才教育思想以及综合中学建议中。
*国民教育思想的形成，克服了*传统的文弱教育弊端，同时也促进了武术在学校教育的发展。
总之，杜威的道德教育思想是不可轻视的。
经亨颐的人格教育思想源自他的留日生涯和丰富的教育实践，以及他对教育的历史考察、对教育现实的思考。
目前，中小学语文教学在功利*教育思想的束缚下，并没有完全步入素质教育的正确轨道。
成功教育是以尊重学生个*、正视学生差异为基点，以培养学生健全人格为目标的教育思想。
因此，《盐铁论》中所表述的教育思想更具有独到的研究价值。
苏格拉底“助产术”教育思想在世界教育史上占有十分重要的地位，人们把它奉为启发式教育的源头。
他的学术思想和教育思想可以使人们在科技创新、人才培养、学科队伍建设、教学改革等方面得到启迪。
竺可桢的通才教育思想有着对大学教育理念独到的见解，是他高等教育思想的重要组成部分。
教师，必须要有自己的教学风格，同样也要有自己独特的教育思想。
第五章是福泽瑜吉教育思想反思，亦是研究的结论。
可染先生自成体系的教育思想，形成了活跃于画坛的“李可染学派”。
家训是古代的一种家庭伦理教科书,其中包含着非常丰富的家庭道德教育思想.
教育思想是教育工作的行动指南，是学校一切工作的灵魂。
这一部分中，笔者主要从教育宗旨、教育原则、育人方针以及他的女子教育观几个方面对其思想内涵作以详细地分析、归纳、总结，从中我们可以看出张学良教育思想的系统*。
端正教育思想是改革教育最紧要之点。
*古代道家思想博大精深，为中外哲人所推重，而道家的教育思想则多为世人误解。
在孔子的教育思想中，诗教和乐教具有其他教育方式所没有的优越*。
