“听觉障碍”可以造什么句，听觉障碍造句

听觉障碍者反映数字电话会对助听器造成干扰。

本研究对听觉障碍中小学生教育心理研究有重要的启发和应用价值。

麦克卢思凯小姐在爱丁堡纳皮尔大学学习产品设计。她的设计灵感来自对听觉障碍的研究，她希望找到能帮助人们提高听力的好方法。

除了“失音”表现外，癔症还有情感爆发、假*痴呆、瘫痪、运动障碍、听觉障碍、视觉障碍等多种表现。

在教育一个有听觉障碍的孩子时，音量，距离，背景噪音是经常被考虑到的三大主要课堂因素。

听觉障碍儿童的听阈是在一个安静的地方测试出的。

本研究主要依据社会控制理论、般化紧张理论以及社会学习理论之观点为基础，探讨家庭、校及同侪因素与国中听觉障碍学生偏差行为之关联*。