“价值理*”可以造什么句，价值理*造句

解决农村教育问题首先是解决价值理*问题，其次是在价值理*引领下利用工具理*综合治理的问题。

贫穷人家维系大家庭不是实践理*作用的结果，主要出于价值理*的追求。

在技术理*盛行、平面化感官化的后现代生存语境中，更需要重建价值理*，培养高尚的精神追求。

人文主义的教育管理观以“主观主义”的哲学为基础，关注组织中人的因素，注重人的价值理*而忽视人的认知理*。

探讨了城市社区规划中工具理*与价值理*的背离与统一，从哲学角度阐释了城市社区规划中的人本思想。

心*的价值合理*与天命的价值理*之间的相互印*，是孟子*善论及其天命观中最有创意的理论运思。

第二，教育的工具理*战胜价值理*，出现学校教育规训化、教育功利化现象。

随着人类自我意识的发展,宗教世俗化问题被提上日程,尤其是近代以来,片面强调科学理*,忽视价值理*.

立足于新全球化时代的交往实践，依凭共同的价值理*，自下而上地寻求普遍的道德价值准则。

该篇中所存在的这种话语修辞现象，隐现出了刘勰以人文价值理*对抗的历史风尚时潮的思想立场。

因而，其有效的治疗途径在于消除技术理*得以恶*膨胀的社会根源，实现技术理*与价值理*的*统一。