18．阅读下面的材料，按要求写一篇不少于800字的文章。印第安人*的箭，很多都是自己制造的。箭杆的长短与材料、...

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18．阅读下面的材料，按要求写一篇不少于800字的文章。

印第安人*的箭，很多都是自己制造的。箭杆的长短与材料、羽毛的轻重、羽毛离箭头的位置、箭头的重量与材料等都大有关系，足够空气动力学家研究半辈子。

有一次，一位牧师得了个机会问一位有经验的印第安*手的造箭心得。这位*手说，其实只要把箭杆削直了，其它的马虎一点都没有关系。如果箭杆不直，其它方面你就是做得完美无缺，也很难一矢中的。牧师感叹道：做人又何尝不是如此呢？

请根据阅读后的感悟和联想写一篇文章。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料的内容和含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

【回答】

抓住关键，选正方向才能赢

人生就像一场旅行。有笔直前行的道路，也有令人左右为难的转弯路口，选正确方向，对于旅行者来说尤为重要，这就像印第安人做箭一样，把握住了将箭杆削直这个关键的环节，其它的环节便可无需理会。因此，不管做什么事情，只有抓住了问题的关键，才会走向成功。

把握关键，是开启成功之门的金钥匙。二十世纪六七十年代，在破旧不堪的清*内部，有一批思想先进的的大臣主张改革。在不触动原有封建统治的前提下，改革经济等方面。然而，这样的探索必定是失败的。而在之后的四十年，又有一批爱国的，有先进思想的人们主张*清*的统治，建立新*。1911年，国父孙中山等人领导的*亥*，*了两千多年的封建统治，实现了*的目标，古老的*才焕发了青春活力。*要发展进步，制度是关键，封建制度阻挡了前进的道路，*它才是解决*出路的关键，因此，做任何事情都要把握住问题的症结所在，才掌握了通向成功大门的钥匙。

对比这两种人，不难发现，他们的目的是一致的——救*。然而，前者却没有抓住问题的关键点，没有掌握打开成功之门的金钥匙，因此进入了歧途。而后者，正是找对了方向，找准了目标，抓住了问题的关键，才会达到最终的成功的目的。

坚守目标，是打开成功之门的金钥匙。物理化学家，*科学院院士，第三世界科学院院士，*科学技术大学第七任校长，毕业于*科技大学的朱清时，由于文化大*的缘故，只能被分配到工厂与那些目不识丁的工人们一起工作。许多与朱清时一同分配到工厂的大学生们也不学无术，整日喝酒，打扑克牌，闲聊天。而朱清时则不然。有一个梦想，和为实现这个梦想而制定的计划。他每天挤出时间读书学习，研究学术。在一次偶然的机会，他便获得了出国留学的机会，从此开始了学术科研的生涯。对目标的执着与坚守，正是他走向成功的关键因素，他抓住了机遇，上帝就青睐这个有思想准备的人，他于是成功了。

假如朱清时每天与那些不知进取的同事抽烟打牌，谈天说地，他怎么会有时间学习呢？如果朱清时每天不想潜心研究学术，发表论文，又怎会获得那个凤毛麟角的机会呢？又怎会成就今天的一番宏图伟业呢？所以说，选对了方向，并坚守目标，才会有今天的朱清时。

放弃根本，丢弃打开成功之门的金钥匙。雄鹰，因为正确的选择，所以才有蓝天里的展翅翱翔；鱼儿，正因为正确的选择，所以才有河流中畅快的游动；人生，正因为选择对了前进的方向，所以才有丰功伟业的实现，而流芳千古。反观那些不会抓不住问题的关键的人，

丢弃了打开成功之门的金钥匙，像一头乱飞乱撞的无头苍蝇，结果到处碰壁，往往与成功擦肩而过。因此，作为高考的考生，我们要学会善于抓住备考复习的要点和关键，提纲挈领，少走弯路才是捷径，打赢高考这一仗，我们的学生时代才会炫丽多*。

人生成功的良方就是抓住关键、选准方向和目标，撑一支长篙，向成功的彼岸漫溯。

【解析】

试题分析：要想写好材料作文，就必须认真审视材料，设法找出材料中有关立意的点滴“标识”，反复揣摩命题人既定的写作“走向”，尽量做到“顺竿子往上爬”，把握最佳立意角度。这是一则材料作文，要抓住材料中*手的这句话“其实只要把箭杆削直了，其它的马虎一点都没有关系。如果箭杆不直，其它方面你就是做得完美无缺，也很难一矢中的”，只要“直”其他的马虎一点都没有关系，后面是“做人又何尝不是如此呢”，可见此题要求的立意应该是“做人”，在做人上“直”应该指“真善美”的品德。

立意参考：1．做事要分主次，抓住事物的本质、关键。2．正直之道是立人之本，也可理解为真善美等优良品质。

【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。

【技巧点拨】材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻*材料要理解其比喻意义；含哲理*寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。比如本则作文，考生应抓住印第安*手最后的那句话，抓住“直”这一关键词语；同时借助牧师“做人又何尝不是如此呢”这一感叹把立意转向做人，同时结合做人理解“直”这一内涵。

知识点：材料作文

题型：作文