阅读下面的文字,完成后面题。文化交融与文明对话中包容的智慧刘长乐有人说,世界的动荡不安源于“文明的冲突”,而且...

来源:语文精选馆 9.82K

问题详情:

阅读下面的文字,完成后面题。文化交融与文明对话中包容的智慧刘长乐有人说,世界的动荡不安源于“文明的冲突”,而且...

阅读下面的文字,完成后面题。

文化交融与文明对话中包容的智慧

刘长乐

有人说,世界的动荡不安源于“文明的冲突”,而且这种冲突将越来越深刻地出现在我们的身边。怎样通过对话消弭人类的隔阂?这时,一种浸透着宗教精神的东方价值观——包容进入了人们的视界,为我们提供了一些新的思维方式。

*从上个世纪70年代末重新走向开放,在取得举世瞩目的经济成就时,社会形态也不可逆转地走向了开放、开明。究其历史文化根源,开放应是*文化必然呈现的一种状态。从唐僧西天取经到郑和下西洋,从接受佛教到接纳遣唐使,传统*曾有着对外开放包容的恢弘气度,而*近代的洋务运动、一百多年来*学生大规模的出国留学潮和最近三十年的改革开放大潮,更显示了*知识阶层在工业化、现代化方面的前赴后继,用鲜血和生命寻求真理与复兴的不懈努力,显示了*学习世界,融合世界的强烈愿望。

在世界四大文化体系中,*文化被认为是唯一没有中断的文化体系,其中最重要的原因之一,就是*文化有很强的包容*。正是这种包容*,维系了*文化脉络绵延不绝,它所哺育出来的民族精神维系着中华民族生生不息。

*的传统文化是以儒家文化为代表、为主体的文化。儒家的“君子和而不同”,《周易》的“天下同归而殊途,一致而百虑’,都是主张思想文化的多元开放。这种多元开放的文化理念,一方面使儒学不断吸收和融合其他各家各派的思想,成为一种绵延不绝的思想体系;另一方面极大地影响了*文化,使之形成了兼收并蓄的传统,并生生不息。“沧海不遗点滴,始能成其大,泰岱不弃拳石,始能成其高”。*文化绵延不绝,正是*传统文化本身包容、兼收并蓄的结果。

儒家创始人孔子作为鲁文化的代表,与齐文化的代表晏婴是有矛盾的,在齐鲁“夹谷之会”还曾发生过公开的争执,但孔子并不因此而排斥齐文化,他在整理《五经》时,并不因为《诗经》中的齐文化内容而删掉齐诗,这正是他胸怀宽广的体现。孔子被后世誉为“集大成者,其主张极大地丰富了*传统文化中的包容思想。

*古代研究者“仁者以天地万物为一体”,从仁出发,亦可肯定人与天地万物一体的圆满*。“和而不同”的模式对各种不同文化有相当宽厚的容忍*。*文化在观念和价值上对21世纪人类所能提供的有意义的东西,也许就是“以仁为体,以和为用”。

在全球化背景下,开放、开明的*更加渴望与世界对话。*在传统文化精粹中找到了包容的智慧,希望参与到世界文明的对话中,希望在文明的对话中找到*,找到*未来文明发展的坐标。世界应该感觉到了*人对于文明对话的自信和迫切。

人类文明的多样*、多元化走势,最终将使东西方文化彼此融合,你中有我,我中有你;东西方社会进步的路径,也将是殊途同归,长安罗马,大道相通。用平等铺路,无差别尊重。与人为善,尊重个*,交换立场,平等众生——那就是求同存异的过程,那就是多赢共和的结局,也就是包容智慧的体现。

(有删改)

3.下列对包容的理解,不正确的一项是(    )

A.*儒家主张思想文化的多元开放,注重对其他各派思想的吸收融合,但这种多元开放并不意味着儒学就具有包容*。

B.郑和下西洋、接纳遣唐使、洋务运动以及百年来大规模的留学潮,都显示出*学习世界、融合世界的包容心态。

C.包容是一种浸透着宗教精神的东方价值观,它能为解决“文明的冲突”、消弭人类的隔阂提供一种新的思维方式。

D.“和而不同”在强调思想文化的多元*的同时,也突出了对不同文化的包容*,是一种富有*智慧的古老理念。

4.下列理解,不符合原文意思的一项是(    )

A.新时期*的对外开放,究其历史文化根源,具有必然*,是*愿意融合世界、包容世界的反映。

B.*文化具有巨大的包容*促成了*文化的连贯发展,维系了*文化脉络的绵延不绝,哺育了我们的民族精神。

C. 开放的*之所以渴望与世界对话,并拥有相当的自信心,是因为它在传统文化中找到了包容的智慧。

D.*文化得以绵延不绝,这使*的传统文化主张多元开放,并进而形成了其兼收并蓄的包容*特点。

5.根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是(    )

A.儒家文化是*传统文化的主体,儒家的文化理念对*文化产生了极大的影响,且使其兼收并蓄,绵延不绝 。

B.*古人倡导“仁”的观念,亦是对“和”的肯定,体现了一种包容精神,它对人类在2l世纪的发展具有积极意义。

C.孔子在整理《诗经》时,并没有删掉其中的齐诗,是因为他对儒学以外的文化传统采取了积极的继承和吸收的态度。

D.东西方文化最终的相互融合,有赖于人类文明的多样*、多元化走势,也依靠平等、尊重求同存异等包容的智慧。

【回答】

3.A

4.D

5.C

【解析】

3.

试题分析:此题考查理解文中概念的含义的能力。解答此类题,可在整体感知文章内容的基础上,从文中找到与“包容”相关的语段,然后代入原文进行比较分析,做出判断取舍,A项,曲解文意。“并不意味着儒学就具有包容*”与原文“另一方面极大地影响了*文化,使之形成了兼收并蓄的传统”不符。所以选A。

【考点定位】理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。

【技巧点拨】论述类文体阅读的命题主要从概念、判断、推理三个角度命题,概念注意“答非所问”“内涵、外延不准”“误划类别”“张冠李戴”;判断类注意“范围不当”“偷换概念”“曲解文意”;推理注意“强加因果”“强行推理”等错误。答题的关键是审清题干、找准区位、对读原文、寻找细微的差别。例如本题选项A就犯了曲解文意的错误。

4.

试题分析:此题考查筛选信息的能力。思考时,可在整体感知并理解文本内容的基础上,将选项分别代入原文进行比较分析,D项,因果倒置。应该是兼收并蓄的包容*,使*文化绵延不绝。原文第四段的“*文化绵延不绝,正是*传统文化本身包容、兼收并蓄的结果”是判断的依据。所以选D。

【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

【技巧点拨】论述类文本阅读题干的设置常包括三个方面的内容:创设情境、设问角度和命题意图。前两者是显*的,而后者是隐*的,但又是最关键的,审题时要通过分析前两者把握命题意图。信息筛选的主要依据是题干和文本。明确题干要求后,就要回到文本上来,迅速找到筛选区域,找准与试题的选项对应的原句。将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别,命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项,解答时要认真核对,找出符合题干的选项。例如本题选项D就犯了因果关系颠倒的错误。

5.

试题分析:此题考查分析和推断的能力。解答此题,可从文中找到与选项相关的语段,然后根据文段中作者的观点,仔细辨识选项与原文作者观点的细微差别,做出判断取舍,C项,强加因果关系。没有删掉《诗经》中的齐诗跟孔子对“儒学以外的文化传统”的继承和吸收没有因果联系。所以选C。

【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。

【技巧点拨】“作者在文中的观点态度”,是指作者对所论述问题的主观倾向。作者的观点态度,可能直接表述,也可能间接表述;可能集中表述,也可能分散表述。作者的观点态度如果是隐含的,分析时就要依据文本,揣摩文中的隐含信息,推求作者所表达的意思,进而把握作者的观点态度。作者的观点态度如果散见于文中不同位置,分析时就要把这些分散的信息集中起来进行归纳整理。例如本题选项C就犯了强加因果的错误。

知识点:论述类文本阅读

题型:选择题

相关文章
热门标签