阅读下面的文字，完成小题。命若琴弦史铁生①老少二人都赤着上身，各自拎了一条木棍探路。这正是说书的旺季。老瞎子领...
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阅读下面的文字，完成小题。
命若琴弦
史铁生
①老少二人都赤着上身，各自拎了一条木棍探路。这正是说书的旺季。老瞎子领着小瞎子一个村子一个村子紧走。老瞎子心里算定：*断一千根琴弦的日子就在这个夏天了，说不定就在前面的野羊坳。
②老瞎子说书开头常是这么几句：“自从*分天地，三皇五帝到如今，有道君王安天下，无道君王害黎民。轻轻*响三弦琴，慢慢稍停把歌论，歌有三千七百本，不知哪本动人心。”于是听书的众人喊起来，老的要听董永卖身葬父，小的要听武二郎夜走蜈蚣岭，女人们想听秦香莲。这是老瞎子最知足的一刻，他不慌不忙地喝几口水，待众人的吵嚷声鼎沸，便把琴弦一阵紧拨，唱道：“今日不把别人唱，单表公子小罗成。”或者：“茶也喝来烟也吸，唱一回哭倒长城的孟姜女。”满场立刻鸦雀无声。
③这天晚上，在野羊坳说书。书正说到紧要处—— “罗成回马再交战，大胆苏烈又兴兵。苏烈大*如流水，罗成长*似腾云，好似海中龙吊宝，犹如深山虎争林。又战七日并七夜，罗成清茶无点唇”。老瞎子把琴*得如雨骤风疾，字字句句唱得铿锵。小瞎子听见那小妮子兰秀站在离他不远处尖声细气地说笑，却心猿意马，手底下早乱了套数。
④野羊岭上有一座小庙，离野羊坳村二里地，师徒二人就在这里住下。小瞎子撅着屁股烧火。老瞎子坐在一旁淘米，凭着听觉他能把米中的沙子拣出来。老瞎子终于开了腔：“听我一句话，保准对你没坏处，以后离那妮子远点儿。”
⑤一早起来小瞎子病了，一连好几天，老瞎子无论是烧火、淘米，还是给小瞎子挖*、煎*，总想那张*方和琴弦。*断最后一根就可以去抓*了，然后就能看见这个世界：他无数次爬过的山，无数次走过的路，无数次感到过温暖和炽热的太阳，梦想着的蓝天、月亮和星星。心里总在说：“我非要最后看一眼不可。”晚上仍一个人到野羊坳去说书。终于*断了最后一根琴弦。他几乎是连跑带爬地上了野羊岭，回到小庙里。
⑥“明天我就去抓*。你就先留在这儿，我用不了十天就回来。”
⑦蛇皮剥开了，老瞎子从琴槽中取出一张叠得方方正正的纸条。小瞎子把那*方放在手里摸了一会儿，也有了几分肃穆。“你师爷一辈子才冤呢。他本来能*够一千根，可他记成了八百。要不然他能*断一千根。”天不亮老瞎子就上路了。
⑧回到野羊坳时已经是冬天。小瞎子已经走了些日子，村里人都说是在兰秀嫁到山外去的那天。老瞎子心里便一切全都明白了。若不是还想着他的徒弟，老瞎子就回不到野羊坳。那张他保存了五十年的*方原来是一张无字的白纸。请了多少个识字而又诚实的人帮他看，人人都说那果真就是一张无字的白纸。“您别死，再活几年，您就能睁眼看一回了。”说这话时他还是个孩子。他师父久久不言语，最后说：“记住，人的命就像这琴弦，拉紧了才能*好，*好了就够了。”
⑨在深山里，老瞎子找到了小瞎子。“师父，您现在看得见了？”小瞎子伸手去摸师父的眼窝。老瞎子把他的手抓住。“记住，得*断一千二百根。”“一千二？”“把你的琴给我，我把这*方给你封在琴槽里。”老瞎子现在才弄懂了他师父当年对他说的话——咱的命就在这琴弦上。
⑩莽莽苍苍的群山之中走着两个瞎子，一老一少，一前一后，两顶发了黑的草帽起起伏伏，匆匆忙忙，像是随着一条不安静的河水在漂流。无所谓从哪儿来、到哪儿去，也无所谓谁是谁……
12．下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（ ）
A．作者在第4段写老瞎子的听觉，意蕴丰富。既说淘米，也说管教徒弟，还在结构上暗联着小说前后的情节。
B．小说详细描写老瞎子*断最后一根琴弦前的心理活动，目的是刻画老瞎子的感人至深的艺术形象。
C．琴槽里的纸条，本来是一张无字的白纸，可是瞎子师徒却认为是可以医好瞎眼的奇方，还代代相传，流毒深远。
D．小说末段，作者运用了象征的一手法，以一老一少高度概括了瞎子艺人们的生命状态，表达了对人生的感悟与探索。
E．这篇小说，以瞎子艺人追求睁眼看到光明为内容，倾诉了残疾艺人们对命运不公的愤寸既和不平之气。
13．小说的第2段在全文中的作用是什么？请简要分析.
14．小说中的“老瞎子”有哪些个陛特点？请简要分析。
【回答】
12．答D给3分，答A给2分，答B给1分；答C．E不给分。
13．①吸引读者，引发读者的阅读兴趣。②突显了老瞎子技艺精湛的说书艺人形象。③为下文写说唱罗成一段及*断最后一根琴弦做铺垫。
14．①技艺精湛，细心严格。其说书深受大家喜爱，观察仔细，眼盲心亮，严格管教徒弟。②努力进取，坚毅顽强。虽然眼盲，但心存希望，渴望*断一千根琴弦后见到光明，并一直努力争取。天越热，越拼命，不愿失去说书的好时机。③慈善悲悯，传承大爱。当他得知*方只是一张无字的白纸后，并没有把真相告诉徒弟，而是鼓励徒弟继续努力，留给后人以希望。
【解析】
12．
试题分析：B项，心理活动的作用表述不全面，最主要的作用有两点：一是表达了老瞎子渴望见到光明的急切心情，二是与后文得知所谓*方是一张白纸后的失落乃至绝望形成对比和反差。C项，错解了白纸的寓意和师傅们的坚毅与慈悲。E项，对小说主旨的理解有误，瞎子艺人没有因命运不公而不平，他们努力争取，说明了他们对眼盲的接受与积极奋斗。
【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】文学类文本阅读5选2的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特*和手法的赏析，分析文意要对读懂文章，主要是文意、情感、人物的形态表述不当，赏析一般为手法和特*概括不当，此题的B项，心理活动的作用表述不全面，最主要的作用有两点：一是表达了老瞎子渴望见到光明的急切心情，二是与后文得知所谓*方是一张白纸后的失落乃至绝望形成对比和反差。C项，错解了白纸的寓意和师傅们的坚毅与慈悲。E项，对小说主旨的理解有误，瞎子艺人没有因命运不公而不平，他们努力争取，说明了他们对眼盲的接受与积极奋斗。因为是文学作品的阅读，不同的人可能会读出不同的的内容，因此在命制选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。
13．
试题分析：回答语段的作用，首先答出语段的内容，然后结合小说的问题特征，分析该语段在情节、人物塑造和情感表达方面的作用。
【考点定位】分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。
【名师点睛】这是一种综合型的题目。回答某一段文字在文中的作用，主要从内容（情感）、主题、结构几个角度来思考，每一个角度的内涵又是比较丰富的。内容方面，比如本身写出了什么、强调了什么内容，对塑造人物形象的帮助，对表达情感的帮助等；主题方面，我们主要考虑该部分对于全文主题的表达有什么帮助，要全面把握作品内容，理解作品主旨；结构方面的作用通常有开门见山、过渡（承上启下）、呼应（照应）、铺垫、伏笔、线索、层递、抑扬、卒章显志等，要根据具体内容分析。该段文字写老瞎子说书的场景，是对他日复一日的说书生活的浓缩描绘，对塑造老瞎子的形象，引出下文内容等都有重要作用，另外，这一段把说书内容写得很精*，丰富了小说内容。
14．
试题分析：分析概括人物形象的特点要注意以下几点：通过肖像、行为、语言、心理、细节等方面的描写分析人物形象，通过小说精心设置的故事情节来分析人物*格，通过典型环境的具体描写来分析人物形象。解答本题是分析小说中对老瞎子的语言、行为的描写。本题所说的“特征”，主要是指人物的内在特点，即精神品质、*格情感等。注意分条列点，从不同的角度来分析概括，避免重复。
【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D
【名师点睛】人物*格分析的题目答题时注意题干的分析，要分清概括是“人物*格特征”还是“人物形象”二者有区别，注意主要*格和次要*格的区分，要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要*格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题的要先概括然后结合文章的列举出能表现该种*格的事例。不要只简单的回答*格特征。
知识点：现代文学类文本阅读
题型：现代文阅读
