阅读材料，回答问题。材料一：随着年龄的增长，中学生的身心也在迅速变化。他们与社会交往增多，对家庭的依附*减少，...

问题详情：

阅读材料，回答问题。

材料一：随着年龄的增长，中学生的身心也在迅速变化。他们与社会交往增多，对家庭的依附*减少，要求*，摆脱*控制的思想情绪日益上升。因此，他们不满足于家长、教师及其他成年人对事物现象的描绘和解释，不轻信家长、教师和书本上的现成结论，喜欢*探索事物的根源，喜欢怀疑、辩论，敢于发表自己的见解。

材料二：教育承载着民族的希望和未来。2017年各省份高考改革方案已经陆续公布，中考、小升初改革方案也在陆续推进。这意味着新一轮课程改革正一步步推进和走向完善。伴随着新课程改革，也要求我们的教师在课堂教学中不断探索适应不同年龄学生的心理和生理特点的多媒体教学与学科课程相结合的方法，更新教学理念，创设情境，趣化教学过程，互动愉快学习，开发学生的创造潜能。

（1）材料一中的“要求*”是一种什么*？你是如何理解这种“*”的？  

（2）材料一中还反映了中学生的一种什么精神？这种精神在我们的成长中有什么作用？

（3）材料二中提出“开发学生的创造潜能”，青春期的我们该怎样开发自己的创造潜能？

【回答】

(1)①这种*主要指的是思维的*。②步入青春期，随着年龄的增长，中学生的身心也在迅速变化，他们与社会交往增多，知识面扩大扩宽，青少年的*意识逐渐发展，对问题开始有自己的见解，对未知的事物充满好奇；思维的*并不等于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己的独到见解，同时接纳他人合理、正确的意见。

(2)①批判精神。②思维的批判*有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。批判能调动我们的经验，激发我们的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。

(3)①原因：青春期的我们凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限可能；青春期的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。②开发自己的创造潜能可以从以下几个方面努力：A.敢于打破常规，追求生活的新奇和浪漫，开创前人未走之路；B.关注他人和社会，看重创造的意义和价值，做一个对国家和社会有用的创造者；C.创造离不开社会实践，它是我们创造的源泉，我们要多参加社会实践；D.青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。

【详解】

本题主要考查学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力。（1）“喜欢*探索事物的根源，喜欢怀疑、辩论，敢于发表自己的见解”说明这种*是思维上的*。对于思维**的理解，学生可从为什么会产生**（随着年龄的增长，中学生的身心也在迅速变化，他们与社会交往增多，知识面扩大扩宽，青少年的*意识逐渐发展）和什么是**（不人云亦云，有自己的独到见解，同时接纳他人合理、正确的意见）两方面来回答。（2）“他们不满足于家长、教师及其他成年人对事物现象的描绘和解释，不轻信家长、教师和书本上的现成结论”说明中学生具有批判精神。批判精神的作用，学生可从有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案；调动我们的经验，激发我们的学习动机等方面来回答。（3）本问主要考查学生对创造潜能的理解。对于创造潜能，学生可从为什么要开发创造潜能（青春期的我们凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力；青春期的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力）和怎样开发创造潜（敢于打破常规；关注他人和社会；参加社会实践；用自己的智慧和双手去尝试探索）能两方面来回答。

知识点：青春畅想

题型：探究题