阅读下面的文字，完成下题。一条绳索[秘鲁]弗朗西斯科·埃斯卡特①胡安发现了一条从天上垂下来的绳索。②那条长得令...

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阅读下面的文字，完成下题。

一条绳索

[秘鲁]弗朗西斯科·埃斯卡特

①胡安发现了一条从天上垂下来的绳索。

②那条长得令人难以置信的绳索一直往上延伸，延伸，直至消失在冬日的云层里，胡安一边看着它一边想身边没有人会相信他看到的这一幕。

③“这孩子太孤独，出现幻觉了。”听到胡安的故事，他姑姑会这么说。“应该带他去看心理医生！”最后她会得出这样的结论。

④于是胡安一直跑回了家，看见他爸爸正坐在门口的那段老树干上。“有一条绳子从天上垂下来！”胡安喊道。

⑤父亲沉默地看了他一眼，好像胡安说的是一种奇怪的无法理解的方言。

⑥胡安痛恨没有人认真地对待这件事，然而他已经习惯了，人们总是把他当成一个小孩子，尽管他都快十岁了，在大草原上可以骑着自行车到处来去。

⑦“爸爸，你得看看，我发现的那条绳子非常粗大，我一个人没法把它运回家。”胡安试着用父亲的语言表达，想让他别再像平时那样用轻蔑的表情看着自己。

⑧“请您跟我来一下吧，爸爸，就一会儿。”胡安哀求道。

⑨但这仍是徒劳，父亲不喜欢胡安求他玩耍，就像不喜欢玩耍本身，于是那孩子决定再次消失，重新向发现那条绳索的地方跑去。

⑩他很快又看到了它，在大草原*，纹丝不动，风吹拂着，但那条绳索仍定定地悬在那里，并不是绷紧了，只是静静的。胡安看了它一会儿，又向天上望去，寻找一种解释，但是同样一无所获，这时他想到直到现在他还没有碰过那条绳索，就决定碰碰看，好*那是真实的，而不仅仅是一种幻觉，或是海市蜃楼，就像那些在沙漠里迷路的旅行者所看到的。

⑪胡安重新看了一下绳索，决定走过去。但因为某种原因，他又想起了搂着绳索渴死的旅行者，不敢向前走一步。考虑了几秒钟后，他吸了一口气，向前迈出了第一步，然后，又一步，又一步，直到剩下不到一米的距离，他伸出胳膊，用指尖轻轻地碰了一下绳索。“很软。”他想。

⑫胡安决定拉一下那条绳索。他用双手抓住绳索，使劲向下一拉，但是什么也没发生，绳索顶住了他的全部力量，于是他决定全身吊上去，他助跑，牢牢地搂着绳索纵身一跳，就像一个九岁的人猿泰山一样吊在了绳索上。

⑬胡安想起了一个小孩和三颗菜豆的故事，那个小孩在他家院子里种下了三颗菜豆，最后菜豆长成了一棵巨大的爬蔓植物，一直长到了天上，那孩子顺着它爬上去，在顶端发现了一座城堡，里面满是财宝。但是真的是菜豆吗？菜豆不会长成爬蔓植物呀，真是个奇怪的故事……

⑭胡安学校的作业本上总是写满了老师的评语，说他是个非常不专心的孩子，喜欢在课堂上想入非非。现在胡安可给了所有那些老师一个理由了，在他眼前出现了一条悬空的神奇的绳索。“我应该爬上去，我得看看这是什么。”他这样想着，开始攀着绳索向上爬。

⑮胡安爬到了十米高的时候，就害怕得不敢继续了，但是也没有勇气松开手，于是就停在了那里，不知道该怎么办，他的小手很疼，胳膊开始颤抖，他决定慢慢地滑到地面上去，然后从家里随便找个人来，让他看看这条绳索。但是他刚准备动一下，就感到绳索开始下降。

⑯突然，从很高的地方传来一声：砰……胡安一下子掉在了地面上，绳索开始往他身上落，好像终于从固定它的地方松开了。

⑰绳索不停地往胡安身上落，把胡安埋在里面形成了一座小山；胡安绝望地挪动着胳膊，这时他感到绳索湿透了……他终于从里面钻了出来，一溜烟跑回了家。

⑱父母不想听胡安解释，他到家的时候天已经黑了，开始下着细雨；一顿惩罚后，他上楼回到自己的房间，透过窗户看着雨，无法讲述自己的奇遇。雨不停地下了三天三夜，胡安的父母决定停止度假回城去；胡安无法回到发现绳索的地方了，全家人都监视着他，同时全家人都受够了那场绵绵不绝的雨。似乎所有人都认为他是那场雨的罪魁祸首……

⑲在绳索落地的地方，大雨形成了一个湖；随着时间的流逝，湖带来了植物，植物引来了动物，大草原变成了一个山谷；七十年后，那个被称为“拉坎提亚”的山谷里的湖成了当地河鳟最多的地方。最近一次我去那里，一些东西引起了我的注意，湖里的所有小艇上只有一个人没有在垂钓，那是一个老人，他看着沁凉的湖水，似乎在思念着什么，看了他好一会儿，我禁不住好奇心驱使，上前问他在找什么。

⑳“我的绳索。”他回答道。

（《译林》2010年第2期，有删改）

7．下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（    ）

A．小说生动形象地塑造了胡安这个人物，运用了语言和心理描写表现他的*格特点。

B．小说通过细节描写，将现实生活中不存在的“绳索”写得充满真实感，比如绳索从空中垂下来的样子，对胡安爬绳索的过程描写也很真实。

C．小说主要采用第一人称的叙述手法，这样可以拉近与读者的距离，使故事更具有真实感，留给读者更多的想象空间。

D．对比鲜明是这篇小说最突出的特*，看起来不可能发生的行为，就是通过胡安和“我”的对比表现出来的。

E．小说中的“绳索”象征意义丰富，象征着*缺失的童年好奇本能、象征人们向往的某种奇迹或理想等内容。

8．第⑬⑭段的*叙在文中有什么作用？

9．小说主人公胡安这一形象有哪些特点？请简要分析。

10．小说最后两段安排七十年后寻找绳索的情节，结合文本，探究这样写的作用。

【回答】

7．BE．选E给3分，选B给2分，选A给1分。

8．①人物*格上，通过补充他回忆故事和学校经历的描写，进一步表现了胡安喜欢幻想的*格，使胡安的行为更加合理；②内容上，交代胡安决定爬上绳索的动因，为后文情节做铺垫；③结构安排上，使情节更加起伏，充满波澜，摇曳多姿。（每点2分，共6分）

9．（1）充满好奇和自信、喜欢探索：看见绳索极力攀爬想探寻究竟、喜欢在课堂上想入非非。（2）谨慎胆怯，小心细致：一步一步十分小心接近绳索，用指尖轻轻触碰绳索，爬到十米害怕得不敢继续。（3）勇敢执着，有冒险精神：在央求父亲无果后，自己向绳索跑去。七十年后还在寻找绳索。（每点2分，共6分，结合文本简要分析，不分析者最多得3分）

10．①表现人物*格，用七十年的发展轨迹进一步表现胡安充满好奇的精神和探索的欲望，符合人物*格特征。②照应前文情节，使绳索成为小说线索，贯穿全文，使小说结构完整。③深化了小说的主题，丰富了小说主题意蕴。④加大小说时间长度和空间广度，丰富了小说的艺术技巧。⑤增加了小说的神秘感，激发读者丰富的想象。（每点2分，共8分，答出四点即可）

【解析】

7．【试题分析】本题综合考查文本的内容和技巧。题干要求“选出对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项”。可在整体感知小说内容的基础上，从小说的人物、故事情节、环境等三个角度分析，A “运用了语言、心理描写”概括不全面，缺少了动作描写。C主要采取的是第三人称手法，最后两段使用了第一人称。D“对比鲜明是这篇小说最突出的特*”、“通过胡安和“我”的对比表现出来”都有误。

【考点定位】概括作品主题。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】解答本题，应边读边划出文中表明作者观点的词、句，划出文中表明文章结构的词、句。议论*文章特别要注意论点和结论，叙事*文章看划出的词句就能理清这篇文章的情节结构。第二遍阅读时可以只看这些划了的词句，寻找答题的区位。第三遍主要是核对选项是否准确。答题的思路，快速读懂原文，深入理解文意（作者记叙、议论了哪些方面的事）→→跳出文章外，整体把握文旨（文章涉及哪些社会问题？）→→舍末逐本，归纳要点，把握文章真意和神魂（作者的真正意图是什么）→→比对选项所说，辨别正误。本题重点考查小说的手法，比如A项考查人物描写的方法，可以到文中找出写胡安的内容，然后再看小说漏掉或多加了什么手法。C项考查小说中的人称，这一项比较简单。D项考查“对比”。

8．【试题分析】题干问的是“第⑬⑭段的*叙在文中有什么作用”，这是考查小说中*叙的作用。考生应先回归文本把握第⑬⑭段的内容，即写了……，表现了……；然后再从对人物形象塑造和情节结构的安排上分析其具体的作用。这两段所写的内容主要是写胡安回忆故事和学校的经历，从内容上来看，其实是交代胡安决定爬上绳索的动因，从对人物形象的塑造上来看，体现了胡安爱幻想这一特征，从情节的安排上来看，也就为下文的情节做了铺垫。

【考点定位】分析作品主要表现手法。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】在记叙的过程中，由于表达的需要，暂时中断叙述的线索，*入另一个或几个与中心事件有关的情节和事件的叙述方式，叫*叙。它是小说、散文中常用的一种叙述方法。*叙的作用：1、补充、交代内容情节，使结构完整，内容丰富。2、衬托人物品质。3、为后文做铺垫。4、突出文章的中心。其中，2、3、4可与环境描写相结合。比如本题就可以先从人物形象上分析*入的情节对人物*格特点的作用，再从结构上看与上下文的关联。

9．【试题分析】题干问的是“小说主人公胡安这一形象有哪些特点”，这是考查小说中的人物形象。首先应到文中找到描写胡安的内容，然后再看有没人他人和环境的衬托。本文主要是对胡安的正面描写，比如胡安看见绳索极力攀爬想探寻究竟、喜欢在课堂上想入非非，表现出极强的好奇心；爬绳的描写说明他谨慎胆怯，小心细致；七十年后还在寻找绳索说明他执着。

【考点定位】欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】首先，要分析人物的典型*格。典型人物的典型*如何体现呢？这就需要注意人物的共*和个*的统一，共*是指典型人物所代表的那一类人的共同*格。其次，借助故事情节分析人物形象。情节是小说中用以表现主题或人物*格的一系列有组织的生活事件。我们需要从情节的发展中把握人物形象，因为情节是人物*格形成和发展的历史，在事件发展的过程中，才能显现出人物灵魂深处的东西来，离开了情节，就不知道人物怎样做事，也就无法分析人物*格特征。要了解人物*格，必须透过情节中发生的事情这种外在现象去剖析现象背后的本质。故事情节或是发展了人物*格，或是表现了人物*格。第三，分析矛盾冲突,把握人物*格特征。矛盾冲突是构成情节的基础,是展示人物*格的手段.优秀的小说,总是充分地揭示社会生活本质的矛盾和斗争,在典型的矛盾冲突中展示人物的*格特征.一般说来,矛盾冲突展开得越充分,人物*格也就越鲜明。第四，借助描写方法分析人物形象。本题就可以借助胡安的一系列行为表现分析其*格特点。第五，借助环境描写分析人物形象（分析环境描写,探究形*物命运和*格的社会原因）。第六，通过人物间的关系分析人物*格。第七，借助作者倾向分析人物形象（注意作者对人物的介绍和评价或联系小说主题分析）。本文主要是从正面对胡安进行描写，故考生可以找出描写胡安的文字，然后分析其特点。

10．【试题分析】题干问的是“小说最后两段安排七十年后寻找绳索的情节，结合文本和补充材料，探究这样写的作用”，这是考查小说结尾的作用。答题的角度如下：人物形象的塑造上，情节结构的前后关联上，文章主题的深化上，结尾本身的特*上。本文以七十年后寻找绳索收尾，从情节结构上来说，最后说“我的绳索”，让“绳索”成为文章的线索，前后的内容上形成照应关系；再一次体现出人物的探索精神和好奇心。

【考点定位】分析作品主要表现手法。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】小说阅读结尾题出题格式：1、这篇小说的结尾令人印象深刻，请赏析它的妙处。 2、谈谈你对这篇小说结尾的看法。 3、有人说这篇小说的结尾很震撼人心，有人说还是去掉结尾好。你认为怎样更好？为什么？小说结尾分析答题角：1、情节角度，①陡生波澜，出人意料又合乎情理，震撼人心。 ②与前文的内容/伏笔照应，使情节连贯/ 基调一致。2、主题角度：深化主题+结合内容具体分析（讽刺，揭露……)3、手法角度，戛然而止，给人以极大的想象空间，耐人寻味。4、情感角度，悲剧*结尾，（与……形成强烈的对比）震撼人心，有极大的感染力。喜剧*结尾，符合主人公的意愿，给人以愉悦、*之感。

知识点：现代文学类文本阅读

题型：现代文阅读