阅读下面的材料，按要求作文。（40分）驴驮重物，走了很长时间的路，感到十分劳累，它遇到了牛，就对牛说：“帮我驮...

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阅读下面的材料，按要求作文。（40分）

驴驮重物，走了很长时间的路，感到十分劳累，它遇到了牛，就对牛说：“帮我驮一点东西吧，我很累，累得走不动了。”牛答应了，就帮驴驮了一些东西。

牛到家了，把替驴背的东西给了驴。驴驮着东西又赶路了。

驴喘着气，走了一段路，看见了马，对马说：“我很累，请你帮我背些东西吧?”

马摇*，不同意。

驴不高兴地说：“一路上我都得到帮助，没想到遇着你这样身强力壮的，却拒绝了我的请求。”

马拒绝说：“你这样不知休息地背下去，我帮你背一时又能有什么用呢?”

驴终于累死了，大家都说是马的责任，如果马能帮助驴一下，驴怎么能累死呢?

要求：全面理解材料，可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭，不少于700字。

【回答】

真正的帮助

狄更斯曾说：“世界上能为别人减轻负担的都不是庸庸碌碌之徒。 ” 可真是如此吗？（开篇巧用狄更斯的名句提出质疑，自然流畅，紧扣主题，引出下文。）

一头只知负重前行的驴，应是被一路上的愚善宠坏。（概括材料精炼，抓住了驳斥 的重点。）助人者太过简单地以为须臾间的分担就是帮助，让驴儿在玫瑰的馥馥香 馨中走向死亡。然而，助人的热情应该建立在理*考量的基础上，设身思考，什么 是表象的好，什么是实质的有利。（对材料的分析深刻，指出了助人不当的危害， “理*考量”四字切中要害。）

同样的心肠，不同的帮助，带来的将是截然相反的收场。“授之以鱼”能填一时饥饿，久之，必生怠惰而不胜丝毫风雨；“授之以渔”可得千日果腹，久之，必明勤 奋而可当滔天波澜。助人时是该看眼前还是望远方，显而易见。（提出中心观点： 助人应“授之以渔”。语言简洁明了。

理极易，而行极难。（过渡衔接，顺势引出下文的观点。）

真正的帮助需要理*。理*是和高远的目光相连的。“授之以渔”的深意很难于须 臾之间彰显，所以理*的行善者起初常会惹人批判。面对穷人，是扔下一摞*票，还是在漫长日子里，教会他致富之术？考试时，面对同窗的恳求，是不假思索地回 复以标榜义气，还是用默然告诉他应该*作答？有些选择可能不为人理解，甚至 被人称为刻薄，但理*的选择也许暂时让人寒冷，后续却是温暖的。（联系现实， 针对*强，写出了真正帮助的不易。）

真正的帮助需要智慧。邹忌讽齐王纳谏，以家事喻国事，委婉说理达到效果便是极 好的范例。倘若马儿能更好地向驴剖析利害，而非简单地拒绝，或许驴也不至于不至于倔强地累死。 （这两段写出了真正的帮助是什么？这一段论述稍显蜻蜓点水。）

马虽有不足，却不可埋怨。毕竟他并没有帮助驴摆脱不可承受之重的义务，也从不 可要求别人为自己的生活负责。须知“人必自助而后人助之，而后天助之。”

漫漫人生路，没有哪根树枝会是永久地可依。我们需要的不是不断地寻求依靠，而 是用自己的行为做出改变。东坡在黄州的那一场突围，亲朋无一字，满目萧然，何 以解忧？“唯山上之清风，与山间之明月。”从外界的自然，到超脱自我的灵魂。 突围在于自身。被迫归隐的稼轩，怎么把如火肝肠供养在瓢泉、带湖？“城中桃李 愁风雨，春在溪头荠菜花。”春光映在溪头，也映入心底。一头跌入枯井的驴，只 要学会将一铲铲填埋的泥沙抖落化作自救的台阶，就能从困境得救。可若一味不知 取舍地背负，总会被自己的倔强愚昧压垮。无论是何等困苦都必有自我宽慰之道， 从沉重中解脱所需要的不是他人的帮助，而是自助。（这两段是点睛之笔，写出了 真正的帮助是自助，苏轼、*弃疾的例子，运用娴熟，论*得当。）

盲目帮助的善心可贵，却不一定能取得好的效果。我们需要的是真正的帮助。（结尾点题，总结全文，但什么是真正的帮助要点明，文采方面略显不足。）

【解析】

试题分析：

这是一道寓言型材料作文题，此类材料一般包含多重寓意，写作时可以从故事的不 同对象入手寻找角度，也可以采用由果溯因的方法来审题立意。 寓言故事的结尾是驴子死了，我们可以采用由果溯因的方法来审题立意。驴子累死， 责任在谁？材料中原话：“大家都说是马的责任，如果马能帮助驴一下，驴怎么能 累死呢？”驴子的死跟马不提供帮助有关，写作时从这个角度出发，可以探讨助人 的话题，赠人玫瑰，手有余香，人不能只做冷酷的理*主义者，而是要保留感*的 温暖。但从这个角度立意，难说是最佳立意。因为材料的主体倾向*并不在于批判马。 驴累死了大家都说是马的责任，但“大家”不代表所有人，大家的观点也不一定有 理。材料中还有一个动物，或故事对象，就是“牛”，牛对驴的死有没有责任呢？牛当然是热心肠的牛，但牛对驴提供的帮助是暂时的，有限的，牛到家了，就把替 驴背的东西给了驴；往深层想，牛提供的是授人以鱼的帮助，而且这样的帮助还培 养了驴子求助人的惯*或是惰*，参见驴子对马说的“一路上我都得到帮助”，可 见驴子把得到别人的帮助视为理所应当了。所以说授人以鱼，不如授人以渔。牛如 果准确指出驴子的问题，而不是助长驴子的不切实际的行为，可能结果会有所不同。 但是马和牛在驴子死亡这件事上只是外因，内因在谁？当然是驴子本身。驴子死亡 的真正原因是“累死”，我们来看驴子的行为： “驮重物”， “走了很长时间的路”， “不知休息地背下去”，所以，驴子死亡的原因至少有三点：1．负荷太多，不懂量 力而行。2．不懂得休息放松，劳逸结合，才能走得更远。3．马的意见很中肯，驴子 却只看到了别人的冷漠，因此“不高兴”。所以要善于听取别人的意见，更重要的 是，别人帮你是道德高尚，不帮你也不能因此一味埋怨。凡事尽量靠自己，把希望 寄托在别人的帮助上是愚蠢的。当然如果有人从“大家”的角度立意，得出“不明 白事情具体的真相，就不要轻易下结论”，也是可以的。 材料作文的角度一般是多样化的，同学们在阅读材料时，一定要对材料中有指向* 的词语或句子多加关注，分析原因时注意从不同的对象出发，透过现象把握本质。 在具体写作时，建议抓一个观点写透，切勿面面俱到，泛泛议论。

考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E

知识点：材料作文

题型：作文