7．阅读下面的文字，完成后面题。距离安晓接到儿子从那座大城市打来的电话，张叔和张婶就没睡好过。儿媳生了个大胖孙...

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7．阅读下面的文字，完成后面题。

距离

安晓

接到儿子从那座大城市打来的电话，张叔和张婶就没睡好过。

儿媳生了个大胖孙子，这在农家可是大事。

说啥也得去看看我们那大胖孙子。张叔和张婶没事就唠叨这话题。

儿子张晖真争气。大学毕业后，顺利在城市找到了一份不错的工作。听说那个城市很大，距离张叔和张婶有五百多公里。工作了一年多时间，儿子就报喜来了。说在那个城市找了个对象，叫楚雪，家里就她一个女儿，条件很不错。

张叔就说，那我和你妈去看看，替你把把关。张晖就说爸妈你们别来了，这么远的路，回头我带她回老家一趟。张叔和张婶就一直等啊等，到底没等来。

终于等来消息了。是儿子准备结婚的消息。张叔和张婶就告诉儿子准备去一趟。儿子说，爸妈你们别来了，回头我带她回老家一趟好了。还有，把咱家的旧房子拆了再盖一次，人家是城里的姑娘，回去也得有个干干净净的地方不是?

从此，张叔和张婶比以往起得更早，睡得更晚。张叔还一咬牙，卖了猪粜了粮食，就拆了旧房盖了新房，还更换了所有的家具。儿子电话来了，说结婚就不回去了，楚雪家把啥东西都准备好了，房子、车子也都买好了，不用咱家花钱。张叔不听，那咋行，咱必须得拿点钱。两天后儿子打来电话，楚雪家把在地下停车场买车位的事让给咱了，爸妈你们就寄五万元钱好了。后来，张叔和张婶才知道，他们花五万元购买的车位，实际上就是用白漆画的一个长方形框。

儿子终于打来电话，说结婚日子定下了。楚雪家里人说，路太远，爸妈你们就别过来了。结过婚，我抽时间带楚雪回去一趟。

张叔和张婶就在家里等。每天，老两口除了干农活儿，回到家就开始收拾房间，扫啊擦啊，虽然累点，可是心里很高兴。

儿子终于又来电话了，怎么坐车，怎么出站，在哪等，都一一记下了。坐在火车上，张叔和张婶兴奋得没法说，张婶就提醒张叔，别忘了那俩红包，听着火车上来回吆喝的卖饭声，他们只是喝一口从家里带来的凉开水。

下了车，儿子已经在出站口等了。到了一家宾馆。张叔说，咱不住这里，我和你妈就在你那住一夜，看看孩子就走。儿子的双眼就湿湿的。

饭后，张叔和张婶就和儿子一起去看孙子。进了门，张叔和张婶就看见一个衣着讲究、戴着金边眼镜的女人。亲家，都来了。很亲热的声音。楚雪，快来，你爸妈来了。还是那个女人的声音。张叔和张婶就知道一定是亲家母了。换了拖鞋，儿子就拉着张叔和张婶在一个紫光灯下照了一会。

有了孩子，我们从外面回来都要照一会儿，杀菌效果很好的。还是那个女人亲热的声音。坐下来喝茶的时候，张叔就拿出那两个红包来。张婶就说，楚雪啊，这是给你的，10001元，在咱农村老家叫万里挑一。这是给孩子的，8800元，咱老家叫宝贝蛋蛋。别嫌少，是爸妈的一点心意。

闲聊了一会，张叔和张婶就提出想看看孩子。亲家母就说，好不容易哄睡了，脚步轻点儿，咱去看看。轻轻地推开卧室的门，张叔和张婶就看见一个罩着粉红*蚊帐的婴儿车。距离一米远时，张婶想上前抱抱孙子，亲家母就拉住张婶说，咱今天就不抱了呵，就看看。哄孩子睡着不容易。张叔和张婶就隔着那个粉红*的小蚊帐，在朦朦胧胧中看见了孙子红朴朴的小脸蛋儿。

第二天一大早，哭了一夜的张叔和张婶就来到了火车站。离开宾馆时，张叔没有告诉儿子。他把儿子交的押金留在了服务台，自己结算了房费。

张叔对张婶说，看出来咱儿子有多难了吧。张婶流着泪点点头。哎，老头子，我眼神儿不好，你到底看清楚咱孙子没有?张叔没说话，大把的泪涌了出来。

（选自《小说选刊》2013年第11期）

（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是

A．儿子说在城里找了个对象，是独生女，家里条件不错，这些话为后文的故事情节做了铺垫，为写“距离”埋下伏笔。

B．张叔和张婶每天唠叨要去看孙子，这既表明了对孙子的牵挂，对晚辈的疼爱，也暗批了他们传宗接代的传统思想。

C．张晖结婚前后，几次拒绝父母的探望，声称要回家看看，并要求翻盖新房，实际这都是小张的借口，他并不真想回去。

D．小说运用*叙和倒叙的手法，对张叔和张婶去儿子家看孙子这一 主要情节起了补充说明故事发生的背景的作用。

E．小说以“距离”为题，既写出了生活在城市和农村的人在地域上、经济条件上、亲情上的距离，又写出了他们在精神和文化上的距离。

（2）小说开篇就写“接到儿子从那座大城市打来的电话，张叔和张婶就没睡好过。”这样写有什么作用?

（3）小说中的“亲家母”是一个怎样的形象?请简要分析。

（4）文章结尾有三处写到张叔和张婶。结合全文理解，他们流泪的原因有哪些？你认为张叔和张婶应该流泪吗？

【回答】

（1）A．E（答E给3分，A给2分B给1分）

（2）①突出了张叔张婶渴望见到孙子的心情。②巧设悬念，引出下面张叔和张婶看孙子的故事情节。③激发读者的阅读兴趣。

（3）①表面热情，其实很自我的人。两次很亲热的声音能够体现她的热情，但过于自我，不能体谅他人。如作为亲家的张叔和张婶从大老远的地方赶来看孙子，他却在第一时间以哄孩子睡着不容易为由加以拒绝，完全不顾对方的感受。②生活讲究，近似于苛刻，如衣着讲究，从外面回来，要在紫光灯下照一会儿杀菌等。

（4）①儿子的生活处境艰难。他们认为儿子在新婚家中地位低下没有话语权。②亲生子却可望不可及，张叔和张婶大老远的来看孙子，都没能抱上一抱。③亲家母外表热情，一些做法却让他们感觉受到冷遇。如只是安排在宾馆住宿，而不是住在儿子家里。④两个家庭的经济和文化生活习俗的巨大差距而带来的失落。如五五万元买的车位，实际上只是用白漆画的一个长方形框；如倾其所有拿出的钱买的车位，及给孙子与儿媳的红包，亲家母一家因家境殷实，并没怎么看重。④应该流泪，为儿子的担忧，为自己所受的冷遇伤心。不应该流泪：儿子走出农村不容易，他的生活越来越好，应该感到高兴才对。一些看似的冷遇？实际上是两种生活环境而带来的文化生活习俗的不同造成的。

【解析】

（1）试题分析：此题考查对小说有关内容的分析和概括能力。可根据对小说内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的差别，作出判断取舍。B项，“也暗批了他们传宗接代的传统思想。”依据不足。C项，“实际这都是小张的借口，他并不真想回去”错；D项，没有倒叙的手法。所以选AE。

【考点定位】分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】在小说阅读命题中，多项选择题的设置往往有一些陷阱，分析时，一定要在整体感知小说内容，把握文章主旨及作者的写作意图的基础上，从内容、形象、表现手法、语言等角度来仔细分析选项是否正确。例如，看似合理的前因后果，实际上是断章取义，只有通读全文，才能看出其破绽。还有的在人物形象、情节、叙述角度等方面设置一些令考生容易判断失误的题目，解答此类题，要根据作者的写作意图分析判断。例如选项B就属于于文无依据。选项D属于无中生有。

（2）试题分析：此题考查重要语句在文中作用的分析能力或情节设置的作用。解答此类题一般要从内容和结构等角度分析作答，答题时，要结合着重要语句在小说中的一般*作用思考，例如，引出下文，为下文情节发展作铺垫，引起读者的阅读兴趣。点明题旨，奠定全文的感情基调；突出强调某一内容，刻画人物形象等。“接到儿子从那座大城市打来的电话，张叔和张婶就没睡好过。”位于第一段，故在结构和读者的方面的作用，可从引出下文，激发读者阅读兴趣的角度组织*。“没睡好”表现出了张叔张婶渴望见到孙子的心情。

【考点定位】分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C体会重要语句的丰富含意，品味精*的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】答句子作用分析题一般从以下三个角度切入：（1）内容角度。写了什么内容，表达了什么情感（奠定感情基调），与全文主旨有怎样的联系。（2）结构角度。这是重点。既要考虑句子在段落中的位置，更要考虑句子所在段落在全文中的位置。如果句子所在的段是开头段，则要考虑：①点明题目；②开门见山；③总领全文；④为下文作铺垫，与下文形成对比、反衬，使文章有波澜；⑤交代思路等作用。如果句子所在的段是在文章中间，则其句子作用有：①过渡，②照应（呼应），③转折（换）——全文内容或思路的转折，④总结。如果句子所在的段是在文章结尾，则其句子作用有：点明中心、升华主题、呼应开头、收束全文、引人深思等。

（3）试题分析：此题考察鉴赏小说人物形象的能力。答题时，要结合着主人公的言行举止等描写语句分析作答。例如，“听着火车上来回吆喝的卖饭声，他们只是喝一口从家里带来的凉开水。”塑造了他们节俭的形象；以此类推，从疼爱儿子、讲礼数、勤劳、宽厚等角度组织*。

【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】分析人物形象首先应结合着文中叙述*的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可。有时还要分析人物所处的环境、间接描写和细节描写及次要人物等。

（4）试题分析：此题考查理解重要语句的能力和个*化阅读的探究能力。读后可知，答题区间在文章最后两节，三处流泪“第二天一大早，哭了一夜的张叔和张婶就来到了火车站。”“张婶流着泪点点头”“ 大把的泪涌了出来”，可以从文中“看出来咱儿子有多难了吧。”“你到底看清楚咱孙子没有?”根据这些语句便可分析出原因。在解答是否应该流泪时，考生首先表明观点，然后联系小说主题及社会现实阐释自己的理解与看法，只要言之成理即可。

【考点定位】对作品进行个*化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

【名师点睛】个*阅读，也要尊重文本。探究*阅读讲求个*化认识，但认识不能超出文本这一基础，切不可对文本只作粗略肤浅的浏览，就乱作分析，乱下判断，而犯误解文意的方向*错误。作者的意图和艺术表现的实效应当得到尊重。强调个*决不是不要文本，不要原则，无根据的乱发意见不是探究的要求。注重事理，讲求规律。探究应建立在对事理的尊重，对规律的肯定的前提下。文本往往是客观事实的浓缩，它表现了对客观规律的认知，之所以要探究，是因为对事实规律的认知可能有不全面、不科学的地方，有时需要从不同角度作辩*的认知。依据原文思路，了解作者的情感态度。熟悉作者的情感态度，这是答好探究题的第一步。这就要求我们特别注意文中的议论*和抒情*语句，把握住这些，就能很好地理解作者的情感态度价值观。以小说来讲，因为人物形象的把握，作者对作品中人物倾注的情感的褒贬，是理解好人物形象和主题的基础。所以要搞清作者写了一个什么事，通过这个事体现了作品中人物的什么*格，表现了什么主题。

知识点：现代文学类文本阅读

题型：现代文阅读