阅读下面的文字，完成小题。母亲的来信（苏联）克拉夫琴科母亲来信了。在初来城里的日子里，文卡总是焦急地等待着母亲...

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阅读下面的文字，完成小题。

母亲的来信

（苏联）克拉夫琴科

母亲来信了。

在初来城里的日子里，文卡总是焦急地等待着母亲的信，一收到信，便急不可待地拆开，贪婪地读着。半年以后，他已是没精打采地拆信了；脸上露出讥诮的冷笑——信中那老一套的内容，不消看他也早知道了。 母亲每周都寄来一封信，开头总是千篇一律：“我亲爱的宝贝小文卡，早上（或晚上）好!这是妈妈在给你写信，向你亲切问好，带给你我最良好的祝愿，祝你健康幸福。我在这封短信里首先要告诉你的是，感谢上帝，我活着，身体也好，这也是你的愿望。我还急于告诉你：我日子过得挺好……” 每封信的结尾也没什么区别：“信快结束了，好儿子，我恳求你，我祈祷上帝，你别和坏人混在一起，别喝伏特加，要尊敬长者，好好保重自己。在这个世界上你是我惟一的亲人，要是你出了什么事，那我就肯定活不成了。信就写到这里。盼望你的回信，好儿子。吻你。你的妈妈。” 因此，文卡只读信的中间一段。一边读一边轻蔑地蹙起眉头，对妈妈的生活兴趣感到不可理解。尽写些鸡毛蒜皮，什么邻居的羊钻进了帕什卡沃罗佐恩的园子里，把他的白菜全啃坏了；什么瓦莉卡乌捷舍娃没有嫁给斯杰潘罗什金，而嫁给了科利卡扎米亚金；什么商店里终于运来了紧俏的小头巾——这种头巾在这里，在城里，要多少有多少。 文卡把看过的信扔进床头柜，然后就忘得一干二净，直到收到下一封母亲泪痕斑斑的来信，其中照例是恳求他看在上帝的面上写封回信。……

文卡把刚收到的信塞进衣兜，穿过下班后变得喧闹的宿舍走廊，走进自己的房间。 今天发了*。小伙子们准备上街：忙着熨衬衫、长裤，打听谁要到哪儿去，跟谁有约会等等。文卡故意慢吞吞地脱下衣服，洗了澡，换了衣。等同房间的人走光了以后，他锁上房门，坐到桌前。从口袋里摸出还是第一次领*后买的记事本和圆珠笔，翻开一页空白纸，沉思起来…… 恰在一个钟头以前，他在回宿舍的路上遇见一位从家乡来的熟人。相互寒暄几句之后，那位老乡问了问文卡的*和生活情况，便含着责备的意味摇着头说： “你应该给母亲寄点钱去。冬天眼看就到了。家里得请人运木柴，又要劈，又要锯。你母亲只有她那一点点养老金……你是知道的。” 文卡自然是知道的。他咬着嘴唇，在白纸上方的正中仔仔细细地写上了一个数字：126，然后由上到下画了一条垂直线，在左栏上方写上“支出”，右栏写上“数目”。他沉吟片刻，取过日历计算到预支还有多少天，然后在左栏写上：12，右栏写一个乘号和数字4，得出总数为48。接下去就写得快多了：还债——10，买裤子——30，储蓄——20，电影、跳舞等——4天，1天2卢布——8，剩余——10卢布。 文卡哼了一声。10卢布，给母亲寄去这么个数是很不像话的，村里人准会笑话。他摸了摸下巴，毅然划掉“剩余”二字，改为“零用”，心中叨咕着：“等下次领到预支*再寄吧。” 他放下圆珠笔，把记事本揣进口袋里，伸了个懒腰，想起了母亲的来信。他打着哈欠看了看表，掏出信封，拆开，抽出信纸。当他展开信纸的时候，一张三卢布的纸*轻轻飘落在他的膝上……

（*苏文艺出版社《微型小说选》，有删节）

7．下列对本文相关内容和艺术特*的分析和鉴赏，最恰当的两项是（     ）

A．本文篇幅虽短，却意蕴深刻，“来信”平中见奇，感人至深，将“母亲”的爱子形象，诠释得生动鲜活。

B．文中穿*文卡路遇熟人的情节，是为了说明母亲生活的艰难，而寒暄*和生活情况，则是为了说明文卡处境的窘迫。

C．小说的焦点是母亲在信中，夹杂的三卢布纸*。这个情节的设置将一个母亲光芒四*的母爱光辉淋漓尽致的展现了出来。

D．文卡支出项目只剩下10卢布，为了不让母亲担忧，毅然决定推迟到下次领*时一并寄给母亲。

E．母亲的信件的内容竟是鸡毛蒜皮的小事，表明他与儿子之间实在无话可说。

8．文中用大量篇幅刻画了两处细节，一是母亲来信的内容，一是文卡的各项开支，这两处细节描写有什么作用？

9．“信”作为本文的线索，也是母子感情的载体，是从看信角度简要分析文卡的情感变化并说明原因。

10．本文以小见大意蕴深刻，展示了母爱的光辉，结合文中内容及生活实际，谈谈你的看法。

【回答】

7．AC  （答A给3分，答C给2分，答B给1分；答D．E不给分。）

8． ①对母亲来信内容不加修饰地 铺叙，将这个唠叨、期待却对儿子付出无微不至关爱的母亲形象刻画得生动形象；②详写文卡的各项开支，把文卡对待母亲时的敷衍、自私的心理表现得真实彻底；③两处细节描写形成强烈对比，并为出人意料的结局作足了铺垫。

9．①初来城里时，文卡焦急地等待母亲来信，“贪婪”地读着来信；半年后，没精打采地拆信、露出“讥诮的冷笑”和轻蔑的神情；后来，看过就扔 ，并且不给回信；②母亲信的重复、单调 （表面原因）；文卡对母亲缺乏了解、关爱（深层原因）。

10．“小”表现在故事发生的地点小：宿舍；人物身份低微：一名普通的青年工人；故事情节简单：收到母亲的普通信件。“大”表现在它在小人物、小事身上真实地展示了母亲对子女的博爱胸怀，在信中唠叨一些微不足道的小事，热切盼望儿子回信的口吻，思念儿子而留 下的热泪等，虽平凡普通但博达厚重的亲情得以最大限度地流露。结合生活实际。

【解析】

7．

试题分析：此题需要结合文本，对选择项注意排查正误。B项最后一句“而寒暄*和生活情况，则是为了说明文卡处境的窘迫。”错；D项文卡推迟寄钱是怕村里人笑话，原文最后一节“10卢布，给母亲寄去这么个数是很不像话的，村里人准会笑话。”；E项母亲的唠叨平凡而普通，写这些鸡毛蒜皮的小事是为了表明她对儿子习以为常的依恋，“无话可说”错误。

【考点定位】分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】本题属于综合题。考查的范围包括：小说的内容、主旨、情节构思、人物形象以及形象塑造的方法。解答此类题的方法：概括主要内容①读全文；②抓标题；③辨文体；④找线索；⑤理层次。解答本题，考生要紧密结合文本，抓住文章中细节，推断选项。

8．

试题分析：题干问的是“文中用大量篇幅刻画了两处细节，一是母亲来信的内容，一是文卡的各项开支，这两处细节描写有什么作用？”首先找到两处细节，一是母亲来信的内容，一是文卡的各项开支，本题是对小说情节的作用的题目，答题时从表达主旨和人物*格塑造、情节本身、主旨方面考虑它的作用，还要注意结合语段在文章中所处的位置进行分析。对母亲来信内容不加修饰地 铺叙，将这个唠叨、期待却对儿子付出无微不至关爱的母亲形象刻画得生动形象；详写文卡的各项开支，把文卡对待母亲时的敷衍、自私的心理表现得真实彻底；两处细节描写形成强烈对比，并为出人意料的结局作足了铺垫。

【考点定位】分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

【技巧点拨】小说的情节是小说必考的内容之一，主要以概括和分析作用的形式出现，分析作用也首先概括语段所写的内容，分析作用要注意明确小说的文体特征，联系问题特征进行分析，首先从情节本身分析和上下文之间的联系，然后分析对人物的塑造方面的作用，最后分析对表现文章的主旨方面的作用。比如本题，人物方面：对母亲来信内容不加修饰地 铺叙，将这个唠叨、期待却对儿子付出无微不至关爱的母亲形象刻画得生动形象；详写文卡的各项开支，把文卡对待母亲时的敷衍、自私的心理表现得真实彻底；情节方面：两处细节描写形成强烈对比，并为出人意料的结局作足了铺垫。

9．

试题分析：题干要求“从看信角度简要分析文卡的情感变化并说明原因。”*区间在2．3两节，考生抓住人物一言一行，推断人物情感变化。随着情节的发展，文卡的情感不断变化。初来城里时，文卡焦急地等待母亲来信，“贪婪”地读着来信；半年后，没精打采地拆信、露出“讥诮的冷笑”和轻蔑的神情；后来，看过就扔 ，并且不给回信。原因：母亲信的重复、单调 （表面原因）；文卡对母亲缺乏了解、关爱（深层原因）

【考点定位】欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】小说是一种叙事*的文学样式，它以塑造人物形象为中心，通过故事情节和环境的描写，形象而广泛地反映现实生活。人物、情节、环境被称做小说的三要素。在中学语文学习中，一般把小说当做记叙文，但它和一般的记叙文不同。小说可以虚构人物、情节，记叙文则是写真人真事。小说中虚构的人物是反映生活的手段，同学们不妨从以下几个方面来分析小说中的人物情感：第一，可以从人物自身的语言来分析。语言描写，指人物对话和独白。言为心声，人物的语言应是他身份、经历、思想感情的反映。例如，契诃夫的小说《变*龙》中，作者运用个*化的语言表现人物*格，刻画出*官奥楚蔑洛夫媚上欺下、狡诈多变、趋炎附势的卑劣形象。第二，可以从人物自身的行动来分析。行动描写，指人物的行为、动作。作品中的人物是靠动作活起来的，人物的行为是受其思想意识支配的，因此，人物的行动反映着人物的思想和内心世界。例如，鲁迅的小说《孔乙己》中写道：“他从破衣袋里摸出四文大钱……”这个“摸”的动作非常形象地揭示了孔乙己穷困潦倒的境地。第三，可以从人物的外貌来分析。对人物外貌的描写在一定程度上反映了人物的*格或折*出人物的经历、命运。例如鲁迅的《故乡》中对少年闰土和中年闰土的外貌描写，就反映了闰土*格和命运的变化，从而揭示出封建思想对人的毒害之深。第四，可以从情节的发展来分析。所谓情节，就是展示人物*格，表现人物相互关系的一系列生活事件的发展过程。人物*格总是在情节的发展中逐步展现的。例如，莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》中，对主人公菲利普夫妇的塑造就是通过情节的展现来完成的。菲利普夫妇对于勒态度的前后不同变化，展现了他们自私自利、唯利是图的本质，也深刻揭示了资本主义社会人与人之间*裸的金钱关系以及金钱至上的社会现实。

10．

试题分析：题干问的是“本文以小见大意蕴深刻，展示了母爱的光辉，结合文中内容及生活实际，谈谈你的看法。”答题关键词“以小见大”“ 母爱的光辉”“ 结合文中内容”，首先 “小”表现在故事发生的地点小：宿舍；人物身份低微：一名普通的青年工人；故事情节简单：收到母亲的普通信件。 “大”表现在它在小人物、小事身上真实地展示了母亲对子女的博爱胸怀，在信中唠叨一些微不足道的小事，热切盼望儿子回信的口吻，思念儿子而留 下的热泪等，虽平凡普通但博达厚重的亲情得以最大限度地流露。

【考点定位】对作品进行个*化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

【名师点睛】在写作中对形象进行强调、取舍、浓缩，以独到的想象抓住一点或一个局部加以集中描写或延伸放大，以更充分地表达主题思想．这种艺术处理以一点观全面，以小见大，从不全到全的表现手法，给写作者带来了很大的灵活*和无限的表现力，同时为接受者提供了广阔的想象空间，获得生动的情趣和丰富的联想。以小见大中的“小”，是描写的焦点，它既是写作创意的浓缩和生发，也是写作者匠心独具的安排，因为它已不是一般意义的“小”，而是小中寓大，以小胜大的高度提炼的产物，是简洁的刻意追求。典型的例子就是鲁迅先生的小说《一件小事》．

知识点：现代文学类文本阅读

题型：现代文阅读