八、作文(本大题共1小题，共60.0分)19、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。     据...

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八、作文(本大题共1小题，共60.0分)

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。       据媒体报道，一个农村男人，举债八万，买来各种杂志书籍，要自办一个乡村图书馆，免费供村民借阅。而他的儿子、女儿却为此辍学，妻子为此要和他离婚。村里并没有人帮他，说他好，但他还是我行我素。     另据媒体报道，一个经过很多努力而刚刚怀孕的女人，得知自己原先领养的弃儿患了白血病，为了救他，竟瞒着丈夫，偷偷去做了流产。丈夫实在无法接受她的做法，选择了离婚。一个好端端家就这样散了。     要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

【回答】

【解析】题目选了两则行善的事例，这两个主角在坚持自己的善行，他们的行为都给家人带来了诸多困难，都没有得到别人甚至亲人的认可，很是值得人们深思。这两则材料能够引导学生深入地思考，很有社会价值。

立意角度：

（1）行善事献爱心要量力而行；

（2）做事要有所兼顾，不可偏执；

（3）做事不能只为外人想，而让亲者痛；

（4）人与人之间需要理解；

（5）无私奉献的精神难能可贵。

对时事类材料作文审题立意，构思行文。

一、透过现象看本质：我们知道，许多事情的发生、发展都是有其内在原因的，特别是当前一些新生事 物，更是当今社会经济和文化发展的必然产物．因此，面对一件事情，我们首先应当“透过现象深入本质”，探究其内在原因．也就是说，面对时事类作文材料，我 们首先可以考虑从事件发生的原因或反映的本质这一角度立意。

二、辩*角度析问题：时事类作文材料中的事件，很多情况下是利弊互见，仁者见仁智者见智，以使考生可以结合自己的生活体验与思考，对事件“表明态度，阐述看法”，从而考查考生的思辨能力。

三、明确主体作分析：众所周知，一件事情会涉及不同的主体。 因此，对于时事类作文材料，我们可以从不同的涉事主体出发，引发不同的议论角度。组织成文时，可以其中一个角度为主，其它角度为次；也可几个角度的议论内 容平分笔力。

四、联系现实求拓展：为了增强作文的思想深刻*，使作文更具现实意义，时事类作文还须在就事论事之外，联系现实作拓展议论。

【例文】

量力而行才是智慧所在

      近日国家修改《中小学生日常行为规范》，将其中的“见义勇为”改为“见义智为”。忖度其中的含义，大概是说凡事应量力而行，不要逞一时之勇。

      记得马末都先生在一篇文章中记叙他在新疆买杏。守着一大片果实累累的杏林的*说，两脚钱一脚。他惊喜天下怎么会有如此买卖。他提了桶到杏林深处挑了一棵粗壮的果实压枝的老树，使足了劲*踢过去。结果，“脚腕子都青了”，而老树只晃了一晃，一个杏都没有掉下来。他吸取教训，再踢时乖乖找了棵小树，轻踢一脚，倒也掉了半桶杏。

      读罢故事，捧腹之余也不禁想，要是马先生一时*急，不自量力地跟老树较上了劲，只怕杏虽好吃，却也没有那口福了。马先生自己感叹说：“想来做事都应量力而行，否则不但无益，反而会带来损失。”

      马先生的故事趣味中蕴含着深刻哲理，但不自量力的结果，却往往让人扼腕叹息。

      今年长*流域两男孩溺水，一群年轻气盛的大学生发扬舍身救人的英雄主义气概，令人感慨万端。其中有那一些“旱鸭子”和窈窕淑女们也组*梯下水救人，结果中途有有人体力不支又遇上暗流，其中九名大学生落水，三名不幸溺水而亡。他们的用心确实值得我们大大地佩服，但“三命换一命”似乎代价太大。长*水险，既是长*流域的学生，自然是知道这一点的；既然如此，又何必连不会水的人也跳下去呢？关键时刻，见义勇为也是需要多一些理智的，若不是谙熟水*，怎好说跳就跳？如果不加理智地思索，贸然跳下去所带来的后果，也不能不令人叹息。

      我又想起了前些年来为救森林大火而光荣献身的英雄少年赖宁。早些年他是我们大力弘扬而学习的榜样；而现在，我们却要教育青少年学生们，三思而后行。曾见过电视上的森林大火，其火势凶猛让人胆战心惊，若不量力而为，就好比飞蛾扑火，岂是智者所为？国家提倡见义勇为到见智勇为，可见是认识到了量力而为的重要*，应该也是青少年学生的一种保护。

      比起那些自不量力硬充英雄好汉的逞一时之勇者，我更欣赏那些在珠峰海拔6000米处悠然下山去的登山爱好者。清楚自身实力，明了对方高度，不勉强，不盲目，量力而行，这也是人生的一种境界。

      量力而为，也是人生的一种智慧。

知识点：材料作文

题型：作文