幸福藤萝鲁午坡母亲用藤萝的根拴住我们　　　 父亲则用一棵槐树搀扶 就这样被母亲编织成藤萝的枝条 沿着老槐树的方...

问题详情：

幸福藤萝

鲁午坡

母亲用藤萝的根拴住我们　　　

  父亲则用一棵槐树搀扶

  就这样被母亲编织成藤萝的枝条

  沿着老槐树的方向攀爬

  母*夜用她的锄头和水桶

  连缀我们的童年，少年和青年

  父亲每天给我们安排八节课程

  上午*河湖海

  下午春夏秋冬

  我们用阳光打动蝉鸣

  吹动叶片模仿牧归的笛声

  我们读绿一树树文字

  风风雨雨粗壮腰身

  我们骑上老槐树的脖子

  踩着它的枝桠蹿高

  它花白的毛发不忍扎破绿*时光

  我们抱紧，缠绕

  用生长的细节阻止母亲爬行的皱纹

  母亲继续放大我们的鞋码

  父亲带领我们

  用满满的藤萝花

  把春天抱在怀里

阅读上面的诗歌，请从文学欣赏的一两个角度进行赏析

【回答】

__(1)从诗歌内容上看，内容朴实、感情真挚。它的意象鲜明、容易理解，表达父亲、母亲对我们的养育之恩。读起来亲切感人，使我们看到了一种家庭的温馨、*，它是那么的稳固和坚韧。(2)从写作手法上看，该诗运用了象征手法，生动形象，流畅清新，抒写出了父母和孩子之间的亲密关系，讴歌了父母的养育之情。藤萝象征母爱，老槐树象征父爱。十分生动形象地描写了亲情的美好，以最恰当的字句生动而圆满地表达对家的喜爱，对亲情的赞美之情。(3)从语言上看，本诗运用比喻，拟人等修辞手法，所要表现的思想感情使语言生动形象、含蓄凝练。例如“父亲每天给我们安排八节课程，上午*河湖海，下午春夏秋冬”用形象的比喻表达“父亲”对“我们”在生活中的教育。“我们抱紧，缠绕；用生长的细节阻止母亲爬行的皱纹”用拟人手法表现“我们”对“母亲”的爱。(要求能任意选择1～2点赏析，理解正确，内容具体并合乎情理，语言流畅。)__

知识点：诗

题型：语言表达